大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育調(diào)研的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育調(diào)研的解答，讓我們一起看看吧。
特教專碩論文好過嗎？
特教專碩論文相對于普通碩士論文來說，更加專注于特殊教育領(lǐng)域的研究和實踐。因此，特教專碩論文在特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)性和實用性上可能會更好一些。此外，特教專碩論文通常需要進(jìn)行實地調(diào)研和實踐操作，這也增加了其研究的深度和廣度。因此，特教專碩論文在特殊教育領(lǐng)域的就業(yè)競爭中可能會更有優(yōu)勢。然而，論文的質(zhì)量還是取決于研究者的能力和努力。
特殊教育的原則？
堅持統(tǒng)籌推進(jìn)，普特結(jié)合。以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充，全面推進(jìn)融合教育。普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校責(zé)任共擔(dān)、***共享、相互支撐。
堅持***主導(dǎo)，各方參與。落實各級***及相關(guān)部門發(fā)展特殊教育的責(zé)任，加強(qiáng)省一級對特殊教育的統(tǒng)籌。充分發(fā)揮社會力量的作用，學(xué)校、家庭和社會相互配合。
早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時機(jī)，對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。
2、補(bǔ)償教育原則
補(bǔ)償教育原則認(rèn)為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。
3、個別化教育原則
個別化教育原則認(rèn)為，要根據(jù)特殊兒童身心發(fā)展的具體情況，本著實事求是的精神，制定個別化的教育與訓(xùn)練方案，進(jìn)行針對性的教育。
4、系統(tǒng)教育原則
系統(tǒng)教育原則認(rèn)為，特殊教育是一個系統(tǒng)工程。特殊教育應(yīng)將家庭教育、學(xué)校教育、社會教育結(jié)合起來，從醫(yī)療養(yǎng)護(hù)、教育訓(xùn)練、就業(yè)培訓(xùn)三個方面，不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)前教育、學(xué)校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育訓(xùn)練效果。
（1）結(jié)合特殊教育對象特點貫徹執(zhí)行的普通教學(xué)原則，即科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實際原則， 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性結(jié)合原則，傳授知識與發(fā)展智力統(tǒng)一原則，系統(tǒng)性原則，直觀性原則，鞏固性原則，量力性原則，統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則等；
（2）特殊教學(xué)過程中形成的特殊原則，如聾校教學(xué)中的教學(xué)過程與形成、發(fā)展聾生語言過程相統(tǒng)一原則，盲校中因?qū)W生缺乏視覺表象而需貫徹的具體、形象性教學(xué)原則，智力落后學(xué)校中教學(xué)的實用性原則，智力與體力發(fā)展相結(jié)合原則，游戲性原則，教學(xué)方法多樣化原則等；此外，各類特殊教育都有一般教育與勞動職業(yè)教育相結(jié)合原則。
在我國有普通教育和特殊教育之分，特殊教育是對智力，身份等方面有殘疾的孩子進(jìn)行教育的學(xué)校，特殊教育的 原則是教給孩子一般的生存技能和生活常識 以及語言，待人接物等方面的知識。
到此，以上就是小編對于特殊教育調(diào)研的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育調(diào)研的2點解答對大家有用。
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