現(xiàn)代幼兒教育家思想及觀點（教育家的幼兒教育思想）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育的理念有哪些?
• 2、幼兒園教育觀點
• 3、現(xiàn)代幼兒教育的五種新觀念
• 4、著名的學前教育思想理念有哪些
• 5、淺論盧梭的兒童教育思想及其現(xiàn)代啟示

幼兒教育的理念有哪些?

幼兒園教育理念：健康：增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。科學：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。社會：增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。

幼兒教育理念有哪些如下：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供合適的教育，保障幼兒健康快樂的成長。師德為先。熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。

幼兒教育理念一：時間窗理念(When)幼兒在成長過程中，不同的階段，會開啟不同的時間之窗，幼兒在這個時間窗內(nèi)進行適當?shù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0677f2a138090015 relatedlink">學習，會取得事半功倍的效果。

幼兒園五大教育理念如下：健康：增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣?？茖W：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。

幼兒園五大教育理念為 健康 　——增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣 目標 ：適應幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定。 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。

幼兒園教育觀點

1、幼兒園教育觀點1 幼兒園五大教育觀點： 健康：增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。 科學：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。

2、教育理念是以發(fā)展幼兒的社會性能力為主要目標，以增強幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為重要內(nèi)容的教育。其內(nèi)容是：科學的幼兒觀?？茖W的幼兒觀是人們對幼兒的正確認識。

3、育人為本的兒童觀是指以幼兒的全面發(fā)展為本，用全面的眼光看待幼兒。用全面的眼光看待幼兒的發(fā)展，就不能孤立地、片面地只強調(diào)某方面的發(fā)展，忽視人的整體和諧發(fā)展。而是體現(xiàn)幼兒的主體地位，善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的特點。

4、其中幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)的教育；科學文化素質(zhì)的教育；身體及心理素質(zhì)的教育；審美素質(zhì)教育。 幼兒園教育的優(yōu)越性 對幼兒實施早期教育，需要社會、家庭、幼兒園的共同努力，其中幼兒園處于核心地位。

現(xiàn)代幼兒教育的五種新觀念

1、從常模標準到差異性評價：傳統(tǒng)評價***用常模標準，而新觀念強調(diào)差異性評價。關注幼兒個體的差異和潛力，將評價的焦點放在每個幼兒的個人發(fā)展上，根據(jù)幼兒的發(fā)展階段和能力水平進行評價，并提供個性化的教育支持和指導。

2、更新觀念、擺正地位：一個好的幼兒園要擁有一支高素質(zhì)高能力的教師隊伍，建立平等、和諧的工作氛圍；雖然園所教職工是管理者與被管理者關系，但是大家要一視同仁，管理者要認真分析員工的特點和長處，合理安排工作。

3、幼兒之間個體差異很大，而且，年齡越小，差異越大。幼兒性格上的差異，帶來了需求上的差異，使得幼兒在對安全感的需要上、對新體驗和活動的需求上都有很大的差異。

4、《朝花夕拾》中魯迅的兒童教育觀念是應該生動活潑，而不是枯燥刻板。

5、隨著2001年教育部新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的實施和和幼兒園新課程改革的深入開展，廣大幼兒教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了深刻變化，幼兒教育越來越朝著促進幼兒自主、和諧、全面發(fā)展的方向開展。

6、傳統(tǒng)上，幼兒藝術教育被視為一種活動或游戲，只注重孩子學習歌唱、跳舞、畫畫等表現(xiàn)形式。而現(xiàn)在的幼兒藝術教育強調(diào)的是激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主性，引導他們從創(chuàng)作和表現(xiàn)中獲得成就感。

著名的學前教育思想理念有哪些

1、(2)張雪門的學前教育思想 ①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。②幼稚園課程：包括技能、知識、[_a***_]、道德、體力、風俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。

2、英國洛克的幼兒教育思想：洛克是英國著名的實科教育和紳士教育的倡導者，他關于教育的專門著作是《教育漫話》，其次還有《工作學習計劃》、《人類理解論》等。

3、福祿貝爾教育。 1837年，該思想，由德國教育家、現(xiàn)代學前教育鼻祖、被譽為“幼兒園之父”的福祿貝爾創(chuàng)立。

淺論盧梭的兒童教育思想及其現(xiàn)代啟示

家長在教育的孩子的問題上，應該多思考孩子的思維方式及心理特點，平等的以孩子的思維方式來對其進行教育，將取得事半功倍的效果。

從整體而言，盧梭的自然教育思想是從“自然人性觀”出發(fā)的，他主張對兒童進行適應自然發(fā)展過程的“自然教育”，“歸于自然”釋放兒童的天性。從組成部分而言，盧梭在教育方面對施加教育所必須匹配的一切需要，進行了深入的解讀。

論文摘要：盧梭關于兒童教育的理論，涉及到兒童教育應遵循的規(guī)律、內(nèi)容及方法等。文章就盧梭的自然教育思想進行闡述，表明自然人的教育應當在大自然中進行，使一個人的教育適應它這個人的天性。

盧梭自然主義理論的基本內(nèi)涵及對我國現(xiàn)代教育的啟示如下：盧梭的教育思想是從他的自然哲學觀點出發(fā)的。

對盧梭的兒童觀的評價是：盧梭關于人的天性的觀點是他兒童觀的理論基礎，因此了解兒童及其天性也就成了對兒童實施教育的前提和基礎。

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