特殊教育當(dāng)下的時代背景（特殊教育行業(yè)背景和發(fā)展趨勢）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ83e18fe79e79d414 relatedlink">特殊教育當(dāng)下的時代背景，以及特殊教育行業(yè)背景和發(fā)展趨勢對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、推動特殊教育的發(fā)展是由什么推動的
• 2、特殊教育的發(fā)展趨勢和特點
• 3、我國特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀怎樣,未來前景如何?
• 4、為什么說融合教育是特殊教育的發(fā)展趨勢?

推動特殊教育的發(fā)展是由什么推動的

推動特殊教育的發(fā)展是由新政策推動的。在貴州省務(wù)川特殊教育學(xué)校，專業(yè)教師數(shù)量從起初的4名發(fā)展到現(xiàn)在的34名。60%的聽覺障礙學(xué)生畢業(yè)后進入了高等學(xué)校學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。

文藝復(fù)興運動在文學(xué)、音樂、天文學(xué)、數(shù)學(xué)推動了特殊教育的發(fā)展。在意大利，文藝復(fù)興前期出現(xiàn)“文學(xué)三杰”。但丁一生寫下許多學(xué)術(shù)著作和詩歌，其中著名的是《新生》和《神曲》。

加強政策支持：***應(yīng)制定明確的特殊教育政策，確保特殊教育的普及和發(fā)展。政策應(yīng)該包括資金投入、師資培訓(xùn)、教育***配置等方面的支持，以確保特殊教育的可持續(xù)發(fā)展。

加拿大的特殊教育歷史也類似，早期主要是由宗教組織或慈善機構(gòu)提供服務(wù)，1944年***開始向特殊學(xué)生提供免費教育。此后，地方***和學(xué)校也相繼建立特殊學(xué)校和班級。

***的直接干預(yù)和特殊教育立法 許多國家特殊教育的興起都是發(fā)自于民間，但***的干預(yù)和宏觀調(diào)控對促進特殊教育的發(fā)展起到了重要作用。***的直接干預(yù)和宏觀調(diào)控主要表現(xiàn)在一系列教育法規(guī)、特殊教育法案的制定與不斷修訂。

合作性：特教第一方隊成員之間具有良好的合作關(guān)系，通過***共享、項目合作、學(xué)術(shù)交流等方式，共同推動我國特殊教育的發(fā)展。

特殊教育的發(fā)展趨勢和特點

特殊教育的發(fā)展趨勢是從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，逐步與世界發(fā)達國家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來越多的殘疾人提高文化科學(xué)素質(zhì)，增強生活生產(chǎn)能力。特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。

特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國的特殊教育學(xué)校存在著教師***缺乏、覆蓋對象較窄等問題。

特殊教育專業(yè)的特點 多學(xué)科知識融合：特殊教育涉及到兒童發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等多個學(xué)科的知識，需要綜合運用這些知識來幫助特殊群體的兒童。

發(fā)展特殊教育，需要有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)為支持，最主要的是國家要以完善的特殊教育法規(guī)為指導(dǎo)。當(dāng)前我國的特殊教育立法中存在層次低、分散、可操作性差、監(jiān)管執(zhí)行機構(gòu)不完善等一些問題。簡而言之，就是口號多，行動少。

特殊教育是一個涉及學(xué)校、家庭和社會的系統(tǒng)工程。學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的一體化是80年代以來世界特殊教育發(fā)展的特點之一。

講的特殊教育對象，主要是指視覺、聽覺、智力發(fā)展方面存在缺陷的兒童。在我 國，特殊教育的發(fā)展有一個演進的歷史過程。

我國特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀怎樣,未來前景如何?

1、所以說作為當(dāng)前比較受關(guān)注的特殊教育專業(yè)，在未來的就業(yè)前景等各個方面還是比較不錯的，畢竟特殊群體一直都是存在的。

2、我國特殊教育培訓(xùn)業(yè)處于發(fā)展期，且已奠定了良好的基礎(chǔ)，未來的發(fā)展趨勢將逐漸展現(xiàn)出以下特點：培養(yǎng)更多的特殊教育師資；逐步與世界發(fā)達國家同軌發(fā)展；加強特殊教育學(xué)員的就業(yè)環(huán)境；特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。

3、他告訴我特殊教育的就業(yè)前景其實還是需要高學(xué)歷的支撐的，因為本科階段學(xué)的都是皮毛并且實踐居多，到了研究生層次，學(xué)的東西也更加深層次。并且國家也大力提倡特殊教育的發(fā)展，所以我覺得這門專業(yè)至少將來就業(yè)不會特別難。

4、當(dāng)前我國的特殊教育立法中存在層次低、分散、可操作性差、監(jiān)管執(zhí)行機構(gòu)不完善等一些問題。簡而言之，就是口號多，行動少。我國的特殊教育發(fā)展前景廣闊。

為什么說融合教育是特殊教育的發(fā)展趨勢?

1、普通學(xué)校的殘障兒童成績不計入學(xué)校和班級成績總分，這就意味著教師的業(yè)績與這些“特殊”孩子沒有太大關(guān)系，這極有可能會造成部分學(xué)校和教師忽視普通班殘障兒童的特殊學(xué)習(xí)需求。

2、尊重差異，適應(yīng)差異，利用差異，關(guān)照差異，成為特殊教育發(fā)展的一個重要趨勢。針對[_a***_]個別差異和個體發(fā)展的特殊需要有的放矢地因材施教，在融合教育中進行個別化教育訓(xùn)練，使特殊需要兒童的潛能也得到良好的發(fā)展。

3、融合性教育是未來特殊教育理論的主流，融合教育強調(diào)適合全人類的教育，認為學(xué)校教育目標(biāo)不存在障礙和無障礙之分。

4、融合教育是繼回歸主流教育理念后的特殊教育理論。課程與教學(xué)必須符合所有學(xué)生的需要，融合的理念須引導(dǎo)教學(xué)，須整個學(xué)校都能接受融合的理念。

5、，有利于維護教育公平在幼兒園實施融合教育包括教育公平的維護，能夠真正將殘障幼兒引入到普通幼兒園中，使孩子都能夠在相同的環(huán)境下成長，所以實施融合教育有利于維護教育公平，促進幼兒園教育的發(fā)展與進步。

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