藝術(shù)教育應(yīng)如呼吸般自然（藝術(shù)教育的審美吸引和是藝術(shù)教育過(guò)程貫穿始終的性質(zhì)）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ384a4f68dc4682f3 relatedlink">藝術(shù)教育應(yīng)如呼吸般自然，以及藝術(shù)教育的審美吸引和是藝術(shù)教育過(guò)程貫穿始終的性質(zhì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何提高幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)
• 2、2.學(xué)前兒童美術(shù)教育的原則有哪些?
• 3、藝術(shù)教育的存在問(wèn)題及改進(jìn)策略
• 4、小學(xué)藝術(shù)教育教案
• 5、如何培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

如何提高幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)

1、我們從音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、戲劇這四個(gè)方面開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)。戲劇從整體來(lái)說(shuō)是最能體現(xiàn)孩子的綜合發(fā)展，孩子通過(guò)對(duì)戲劇內(nèi)容的了解、角色的分配、道具制作、表演和舞蹈的實(shí)踐在潛移默化中下得到了藝術(shù)的熏陶。

2、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、第三，我們需要鼓勵(lì)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、剪紙等，讓他們體驗(yàn)藝術(shù)的樂(lè)趣和創(chuàng)造的***。幼兒藝術(shù)教育的自由性：幼兒藝術(shù)教育的過(guò)程中，我們可以給予幼兒充分的自由和支持，讓他們自由地表達(dá)自己的想法和感受。

4、作為一名兒童藝術(shù)教育者，我主要從繪畫(huà)和手工方面來(lái)提一些建議。欣賞藝術(shù)帶孩子欣賞好的藝術(shù)，如藝術(shù)***的作品或者是經(jīng)典的繪本，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和審美情趣。

2.學(xué)前兒童美術(shù)教育的原則有哪些?

1、低控制原則 在兒童美術(shù)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)立寬松、自由的心理環(huán)境，盡量少用成人的權(quán)威和規(guī)范來(lái)束縛兒童的藝術(shù)活動(dòng)，使他們可以得到自由、充分的表達(dá)。

2、低控制原則低控制原則指在對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要創(chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境，盡量少以成人的權(quán)威或規(guī)范束縛學(xué)前兒童的藝術(shù)活動(dòng)，讓他們自由、充分地體驗(yàn)和表達(dá)。

3、（1）審美性原則。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)前兒童審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)為主，應(yīng)有潛在的審美價(jià)值，應(yīng)注意審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，審美特征的感知，理解和創(chuàng)造，審美情感的陶冶等。（2）創(chuàng)造性原則。

4、，審美性原則——對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感受。2創(chuàng)造性原則——藝術(shù)創(chuàng)造的主動(dòng)性。3，活動(dòng)性原則——在具體的實(shí)踐中發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)。4，愉悅性原則——充滿快樂(lè)的過(guò)程。5，個(gè)性化原則——尊重幼兒個(gè)性。

藝術(shù)教育的存在問(wèn)題及改進(jìn)策略

1、教學(xué)中只要根據(jù)課前收集的大量圖片、錄像資料，引領(lǐng)學(xué)生欣賞，師生一起在歡樂(lè)的游戲中感受體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，不要求教師的課堂示范；認(rèn)為要當(dāng)一名美術(shù)教師只要知道一定的美術(shù)文化知識(shí)便可，無(wú)需有專業(yè)的美術(shù)技能、技巧了。

2、存在問(wèn)題：過(guò)分注重技巧，忽視創(chuàng)造性：有些小學(xué)美術(shù)教育過(guò)于注重基本技巧的傳授，導(dǎo)致學(xué)生在繪畫(huà)中缺乏創(chuàng)造性和想象力。課程內(nèi)容單一：部分學(xué)校的美術(shù)課程內(nèi)容較為單一，缺乏多樣性，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的興趣。

3、小學(xué)音樂(lè)課程的教育者們?cè)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ5cc7fec021b1093d relatedlink">改革小學(xué)音樂(lè)課程時(shí)應(yīng)該不斷的結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的識(shí)別來(lái)進(jìn)行因地制宜、因材施教。努力做到小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)不被時(shí)代所拋棄、不拖新課程教育目標(biāo)的后腿。

4、針對(duì)院校音樂(lè)教育中存在問(wèn)題的有效對(duì)策 轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育觀念 為了使音樂(lè)教育更好的發(fā)揮教學(xué)效果，首先學(xué)校就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育觀念，并且隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的音樂(lè)教育。

小學(xué)藝術(shù)教育教案

1、【篇一】小學(xué)美術(shù)教案 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。 掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。 提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

2、小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案1 教材分析 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。

3、小學(xué)美術(shù)教案 篇4 一：教學(xué)目標(biāo) 1：學(xué)習(xí)掌握肖形印章的有關(guān)知識(shí)和刻印方法。 2：提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，教育學(xué)生熱愛(ài)[_a***_]的傳統(tǒng)藝術(shù)。 二：重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解朱文和白文印章的特征，學(xué)習(xí)肖形印章刻印的方法和步驟。

4、小學(xué)美術(shù)教案 篇1 [分析]大嘴巴 教材分析 大嘴巴 本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。

5、小學(xué)美術(shù)教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。 在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高同學(xué)的觀察、表示能力。

6、小學(xué)美術(shù)教案 篇1 教材分析： 本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。

如何培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)活動(dòng)中怎么培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力 1激發(fā)幼兒興趣，打好創(chuàng)新基礎(chǔ) 孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

對(duì)于語(yǔ)言能力發(fā)展還不十分完善的幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。通過(guò)操作、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不失為一條十分有效的途徑。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性方法如下：創(chuàng)造始于不滿，鼓勵(lì)孩子不要滿足于現(xiàn)實(shí)；創(chuàng)造始于問(wèn)題。引導(dǎo)孩子勇敢提出問(wèn)題；培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。

有意識(shí)訓(xùn)練幼兒展開(kāi)想象 教師多提供一些富有幻想色彩的書(shū)籍、童話書(shū)、科幻、寓言等，這些“精神食糧”將會(huì)有助于他們學(xué)習(xí)別人成功的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，多提供給幼兒半制品的游戲材料。

如何在幼兒美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，使幼兒去積極發(fā)現(xiàn)、探索、大膽用自己的方式創(chuàng)造圖像、表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，這與創(chuàng)造性的教與學(xué)是分不開(kāi)的。本文就教師如何在美術(shù)活動(dòng)中更大地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性進(jìn)行闡述。

利用藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力生活中，孩子的想象力和創(chuàng)造力是沒(méi)有限制的，關(guān)鍵在于育人者如何看待幼兒的創(chuàng)造力。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，就是藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程。唱好一首歌，說(shuō)好一句話或者畫(huà)好一幅畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是藝術(shù)創(chuàng)造。

關(guān)于藝術(shù)教育應(yīng)如呼吸般自然和藝術(shù)教育的審美吸引和是藝術(shù)教育過(guò)程貫穿始終的性質(zhì)的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。