特殊教育大課間（特殊教育大課間活動方案）

今天給各位分享特殊教育大課間的知識，其中也會對特殊教育大課間活動方案進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、大課間活動方案
• 2、特殊學生教育案例_特殊教育案例
• 3、大課間活動實施方案
• 4、特殊教育:如何讓特殊孩子自然狀態(tài)下成長
• 5、特教班主任的普通生活――充實的一天

大課間活動方案

1、積極創(chuàng)新大課間活動的形成和方法，與學校藝術活動相結合，陶冶學生情操，提高審美素養(yǎng)，體現(xiàn)合作、自主、探究的教育理念。以大課間為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創(chuàng)新，展示學生的精神面貌，推動校園文化建設。

2、充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，大力宣傳大課間活動對學生教育意義和健體的作用，使師生達到共識：大課間不僅能提高學生的身體素質，而且可以帶動學校的其他工作健康和諧地向前發(fā)展。

3、以大課間活動為載體，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的習慣，規(guī)范學生課間體育活動內容和形式，推進大課間活動的科學化、制度化、規(guī)范化，逐步形成我校體育特色，努力建設和諧校園、平安校園、活力校園。 實施原則 教育性、科學性、趣味性原則。

4、根據(jù)上級安排和我校的實際，學校作息時間作相應調整，明確規(guī)定大課間活動分為上午和下午兩段時間進行，上午為每天上午9：10——9：35(星期一升旗)這段時間，早操包含在大課間活動里，早操結束后進行分年級分班活動。

5、學生大課間的活動方案1 活動目的 開展陽光體育運動，增強體質。 調節(jié)學習，愉悅心情，加強伙伴間合作交流。 激發(fā)拼搏斗志，弘揚奮進精神。 活動方式 年級組一起，師生互動。

特殊學生教育案例_特殊教育案例

學前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：“太少了，多接點兒。”熠熠又接了一點兒，老師又說：“再多接點兒，多喝水對身體好。

下面是我為大家整理的特殊兒童的教育 故事 教育案例，歡迎大家閱讀。 特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學四年級學生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。

同時她喜歡要求所有的同學都聽她，只要稍不順她意，便會大打出手，雖是女孩卻有一身的力氣，同時跑的又特別快，(據(jù)說是偷東西被人追打練出來的)連高年級的學生都拿她毫無辦法。

根據(jù)本班聾生身心發(fā)展特點，本節(jié)課我***用案例分析、活動體驗、心理感悟、討論溝通等形式引導學生積極參與教育教學過程，使學生在活動中激趣、體驗中悟理、議中求真，達到由知導行的目的。

個別學生教育案例記錄一 學生：何子昂 學校和班級：懷遠縣特殊教育學校 一年級 計劃時間：2013年9月—2014年1月 學生基本情況： 何子昂，2003年3月29日出生，2012年入學。從小由爺爺帶大，接受學前教育不系統(tǒng)。

大課間活動實施方案

1、根據(jù)上級安排和我校的實際，學校作息時間作相應調整，明確規(guī)定大課間活動分為上午和下午兩段時間進行，上午為每天上午9：10——9：35(星期一升旗)這段時間，早操包含在大課間活動里，早操結束后進行分年級分班活動。

2、改進學校大課間活動，優(yōu)化大課間的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動的掌握健身的方法并能自覺鍛煉。 根據(jù)學生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，促進學生全面和諧的發(fā)展。

3、以大課間活動為載體，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的習慣，規(guī)范學生課間體育活動內容和形式，推進大課間活動的科學化、制度化、規(guī)范化，逐步形成我校體育特色，努力建設和諧校園、平安校園、活力校園。 實施原則 教育性、科學性、趣味性原則。

4、充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，大力宣傳大課間活動對學生教育意義和健體的作用，使師生達到共識：大課間不僅能提高學生的身體素質，而且可以帶動學校的其他工作健康和諧地向前發(fā)展。

5、校領導：大課間活動建立校長責任制，學校主要領導到操場參與活動，同時了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并提高全體師生對大課堂活動的重視程度。

特殊教育:如何讓特殊孩子自然狀態(tài)下成長

”毛榮建還強調，融合教育的關鍵就是教育自然化的問題，應該倡導孩子在最自然的狀態(tài)下成長。

對于特殊兒童的家長來說，在明白用平常心看待兒童的同時，還要清楚在教育上，可能需要一些專門的或特殊的、或普通兒童不怎么使用的方法、內容或措施。

我認為讓低智商兒童從學會關心自己開始，取得學業(yè)成就的不斷進步，關鍵是要抓住以下幾點： 師生建立對話、信任關系 我認為師生之間民主平等的關系是教育活動取得良好效果的重要條件，能使教育活動能順利有效地開展。

特教班主任的普通生活――充實的一天

1、雖然他們是特殊的孩子，或許沒有普通孩子聰明，或許沒有普通孩子善解人意，但是他們的單純、善良，帶給了我無限的快樂，讓我深深地喜歡上了這些惹人憐的小天使。 2014年3月10日，星期一，普通的一天，也開始了我普通一天的班主任生活。

2、每個學生都具有可塑性，不管什么樣的學生，我們都一樣的關心，一樣的疼心：去年春天，領導讓我接任初三(1)班的班主任，在我上任的第一天，一個學生就頂撞老師、帶領學生起哄、拿凳子砸講課桌。

3、充分利用時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓他們知道什么行為是對的，什么行為是錯的，使新入學的孩子們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 合理利用我國重大節(jié)日，加強這批新入學的智障孩子的德育教育。

4、XX年9月在我的申請下，和學校領導的信任下，我又擔任了06美術的班主任兼語文教師。在管理班上吸取上一個班的經(jīng)驗教訓，主動與優(yōu)秀班主任溝通，現(xiàn)已步入正軌，在教學方面我堅持教書并育人的原則，逐步培養(yǎng)學生的人生觀和世界觀。 考勤方面。

5、但是，教師其實非常繁忙，尤其是在編班主任，基本上每一天都在忙。因為他們需要應對教書，還要做好班主任的本職工作，做好學生和家長的溝通，最重要的，自己本人也要學習，坐好自己在編的職位。

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