特殊教育過程中原則（要使特殊教育順利進行,要把握哪些原則?）

本篇文章給大家談談特殊教育過程中原則，以及要使特殊教育順利進行,要把握哪些原則?對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育初學者有哪些需要注意的細節(jié)?
• 2、求一些關于特殊教育教師招聘的一些考試題或者考試重點
• 3、特殊教育的原則是什么
• 4、特殊教育中的非歧視原則

特殊教育初學者有哪些需要注意的細節(jié)?

1、注重實踐操作能力的培養(yǎng)：特殊教育是一門實踐性很強的學科，初學者需要通過實踐操作來提高自己的教育教學能力?？梢詤⒓訉嵙?、觀摩優(yōu)秀教師的教學等活動，不斷積累經驗，提高自己的實踐操作能力。

2、做好準備：首先，必須去騎認證過的駕校，購買有初學者特殊教育認證的相關教學車輛和課程；根據(jù)摩托車的規(guī)則和原則：閱讀三輪摩托車的安全規(guī)則和原則，對摩托車行駛過程中的安全用語、信號和行為有一定的認識。

3、手語需要練習。手語需要練習，并不是自然而然就學會了。無論是聾生、聾青少年還是聾成人，還包括聾校教師和手語翻譯工作者在內，如不經過訓練，手語不會規(guī)范。注意手語的細節(jié)。很多初學者不注意手勢的細節(jié)。

4、教育類專業(yè) 即學前教育、小學教育、特殊教育專業(yè)，不但學習的時候比較輕松，而且大專畢業(yè)后的工作好找，就業(yè)環(huán)境良好，待遇也還不錯。設計類專業(yè) 即室內裝修設計、服裝設計、環(huán)境設計、廣告設計專業(yè)，這些大專專業(yè)所對口的大都是腦力工作，且發(fā)展前景都很不錯。

求一些關于特殊教育教師招聘的一些考試題或者考試重點

1、特殊學生主要包括殘疾學生、弱智學生和學習有障礙的學生等正常兒童之外的學生，對這些學生我們應采用不同的教育方法才能行之有效。殘疾學生假如只不過肢體上殘疾而智商正常的話，教師只需從生活上多關心、照顧即可。對弱智學生的教育，我們應該從補償教育開始，可以從視覺訓練、聽覺訓練、觸摸訓練來進行。

2、招聘領導小組根據(jù)筆試成績，分學段專業(yè)按照1：3的比例確定參加面試人員。 滿分為100分。 面試辦法：(1)優(yōu)秀校長崗位：演講和答辯。(2)優(yōu)秀教師崗位：非體音美專業(yè)教師測試說、上、評課；體音美專業(yè)教師測試說、上、評課(占50%)和專業(yè)特長(占50%)。 面試成績當場公布。

3、您好，中公教育為您服務。海南招聘特崗教師考試內容：教育公共知識主要考查報考人員對教育學、心理學、教育政策法規(guī)、新課程改革和教師道德修養(yǎng)等相關知識的掌握情況以及運用相關知識分析和解決實際問題的能力。

4、您好，給您個參考吧：2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試 特殊教育專業(yè)考試大綱 考試性質 安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。

特殊教育的原則是什么

1、個別化原則：特殊教育應該根據(jù)每個學生的特殊需求，制定相應的教育方案，實現(xiàn)個別化的教育，以最大程度地促進學生的發(fā)展和學習。綜合性原則：特殊教育應該綜合運用各種教育資源和手段，包括課程、教材、教學方法、學習環(huán)境等，以滿足學生的特殊需求。

2、早期教育原則 早期教育原則認為，應盡早地抓住時機，對特殊兒童進行早期診斷、早期教育和早期訓練。補償教育原則 補償教育原則認為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內在的潛能，增加特殊兒童的適應能力。

3、自閉癥特殊教育原則 早期教育原則 早期教育原則認為，應盡早地抓住時機，對特殊兒童進行早期診斷、早期教育和早期訓練。補償教育原則 補償教育原則認為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內在的潛能，增加特殊兒童的適應能力。

4、（三）堅持“教育與康復相結合”的原則 學前特殊兒童的教育應與康復訓練緊密相連，教學活動的設計應考慮到補償這些兒童的缺陷，對這些兒童 進行分類、分組、分層教育與訓練，以達到教育與康復的統(tǒng)一性，協(xié)調性。

5、答案：實施特殊教育應遵循的主要原則有：①、早期教育原則。

6、了解特殊教育的基本概念和原則：特殊教育是指針對身心障礙者的教育，其基本原則包括平等、尊重、個別化和包容。初學者需要對這些基本概念和原則有清晰的認識，以便在實踐中能夠更好地為特殊學生提供教育服務。

特殊教育中的非歧視原則

特殊教學原則是指根據(jù)特殊教育的目的、任務、教學過程規(guī)律和學生認識活動特點而確定的特殊教學活動所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學經驗的總結，反映特殊教學的客觀規(guī)律。貫穿于特殊教學工作的始終，指導特殊教育教師選擇教材、備課和教學。

另外，早教機構在招收特殊兒童時，應當遵循平等、公正、非歧視的原則，不得因孩子的殘疾情況而拒絕招收。同時，早教機構應當充分考慮特殊兒童的特殊需要和實際情況，為其提供個性化、專業(yè)化的教育服務。總之，早教機構可以收取特殊兒童，但需要遵守相關法律法規(guī)，以及平等、公正、非歧視的原則。

（5）非歧視評估。在得到教育安置前，兒童必須接受多學科團體進行的對各種可能殘疾進行的評估，該評估不能有任何種族、文化或語言上的歧視。兒童將接受由訓練有素的專門人員進行的各項評估，某一單項評估并不能單獨作為教育計劃和安置的依據(jù)。（6）父母參與。

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