拉伊教育思想,拉伊教育思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于拉伊教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹拉伊教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 著名的學(xué)前教育思想理念有哪些？
2. 試述蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育思想的主要觀點(diǎn)？
3. 盧梭將每個(gè)人接受的教育分為三類(lèi)？
4. 教育思想有哪些？

著名的學(xué)前教育思想理念有哪些？

1、約翰·弗里德里?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-h-e-b-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQc99e0d87451a4509 relatedlink">赫爾巴特

約翰·弗里德里?！ず諣柊吞厥?9世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人，被譽(yù)為"科學(xué)教育學(xué)的奠基人"，

2、維果斯基

維果斯基，前蘇聯(lián)心理學(xué)家，"文化-歷史"理論的創(chuàng)始人。維果斯基的兒童發(fā)展觀點(diǎn)，***設(shè)社會(huì)互動(dòng)和孩子參與真實(shí)的文化活動(dòng)，均是發(fā)展的必要條件，同時(shí)在進(jìn)化過(guò)程中，人類(lèi)的心智能力也因需要溝通而被喚起。

另外，維果斯基在說(shuō)明教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系時(shí)，提出了"最近發(fā)展區(qū)"的理論。他認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平并要走在兒童發(fā)展的前面。為此，就要確定兒童的發(fā)展水平。

3、讓·皮亞杰

讓·皮亞杰，瑞士人，近代最有名的兒童心理學(xué)家。

4、瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利

瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利，意大利幼兒教育學(xué)家，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育法建立在對(duì)兒童的創(chuàng)造性潛力、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及作為一個(gè)個(gè)人的權(quán)利的信念的基礎(chǔ)之上。

5、福祿貝爾

試述蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育思想的主要觀點(diǎn)？

蒙特梭利認(rèn)為，有太多的教育者干預(yù)兒童的自由流動(dòng)，一切都是強(qiáng)制性的，懲罰已成為教育的代名詞。她強(qiáng)調(diào)，教育者必須信任兒童的內(nèi)在和潛在力量，為兒童提供適當(dāng)?shù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-h-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ573dd70b8d9d0276 relatedlink">環(huán)境，并讓他們自由活動(dòng)。兒童的感官練習(xí)對(duì)于兒童理解事物非常重要。

蒙特梭利強(qiáng)調(diào)人類(lèi)和遺傳的素質(zhì)以及內(nèi)在的生命力。兒童的成長(zhǎng)歸因于生命內(nèi)在潛能的發(fā)展，因此生命力得以彰顯，其生命根據(jù)遺傳學(xué)確定的生物學(xué)定律得以發(fā)展。她認(rèn)為孩子的自發(fā)沖動(dòng)是區(qū)分良好教育和不良教育的分水嶺，并抨擊了舊學(xué)校壓制學(xué)生自發(fā)沖動(dòng)的做法。

盧梭將每個(gè)人接受的教育分為三類(lèi)？

盧梭認(rèn)為人們所接受的教育有三個(gè)來(lái)源：即來(lái)自自然、來(lái)自人和來(lái)自事物。其中，“我們的才能和器官的內(nèi)在發(fā)展，是自然的教育；別人教我們?nèi)绾卫眠@種發(fā)展，是人的教育；我們對(duì)影響我們的事物獲得良好的經(jīng)驗(yàn)，是事物的教育?！?/p>

盧梭又指出這三種不同的教育中，“自然的教育是完全不能由我們決定的，事物的教育只是在有些方面才能夠由我們決定。只有人的教育才是我們能夠真正地加以控制的?！彼纱吮愕贸鼋Y(jié)論：只有使我們力所及的兩種教育(人和事物的教育)去服從于力所不能及的教育(自然的教育)，三者通力合作，并指向于同一目的時(shí)，才能使人得到真正良好的教育。

教育思想有哪些？

首先了解一下教育思想的定義，教育思想是指人們對(duì)人類(lèi)特有的教育活動(dòng)現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識(shí)，這種理解和認(rèn)識(shí)常常以某種方式加以組織并表達(dá)出來(lái)，其主旨是對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生影響。

“教育”包含“教”與“育”兩個(gè)方面?！敖獭钡膶?duì)象是知識(shí)，“育”的對(duì)象是價(jià)值。包含了教育理論、教育學(xué)說(shuō)、教育思潮、教育經(jīng)驗(yàn)、教育信念、教育信條、教育建議、教育主張、教育言論、教育理想等。

教育思想是指人們對(duì)人類(lèi)特有的教育活動(dòng)現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識(shí)，這種理解和認(rèn)識(shí)常常以某種方式加以組織并表達(dá)出來(lái)，其主旨是對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生影響。教育思想具有歷史性、社會(huì)性、前瞻性、繼承性等特征。有助于人們認(rèn)清教育工作中的成績(jī)和弊端，使教育工作更有起色。如陶行知先生的"生活教育"思想，聶圣哲先生的"養(yǎng)活教育"思想。

"教育"內(nèi)含"教"與"育"兩個(gè)方面。"教"的對(duì)象是知識(shí)，"育"的對(duì)象是價(jià)值

到此，以上就是小編對(duì)于拉伊教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于拉伊教育思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。