幼兒教育的非義務(wù)性（幼兒園課程非義務(wù)性）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1d4330fab3d51c40 relatedlink">幼兒教育的非義務(wù)性，以及幼兒園課程非義務(wù)性對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園教育的特點(diǎn)
• 2、學(xué)前社會(huì)教育的特征
• 3、我國學(xué)前教育的特點(diǎn)是
• 4、幼兒園課程有哪幾個(gè)基本屬性?
• 5、學(xué)前教育三個(gè)特點(diǎn)
• 6、幼兒教育具有哪些特點(diǎn)呢?

幼兒園教育的特點(diǎn)

1、幼兒園教育的特點(diǎn)是生活化、游戲化、活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性、潛在性。生活化 對幼兒來講，除了認(rèn)識周圍世界、啟迪其心智的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，一些基本的生活和做人所需要的基本態(tài)度和能力，如衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、交往能力等都需要學(xué)習(xí)。這樣的廣泛學(xué)習(xí)內(nèi)容，只能在生活中學(xué)習(xí)生活，在交往中學(xué)習(xí)交往。

2、【答案】：幼兒園教育的特點(diǎn)主要有以下五點(diǎn)： (1)啟蒙性：幼兒園是對3—6歲幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個(gè)性的教育。

3、幼兒園教育具有以下特點(diǎn)：非義務(wù)性：幼兒園教育是一種非義務(wù)性教育，幼兒去幼兒園接受教育是自愿而非強(qiáng)迫的。保教結(jié)合：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保育和教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣和自我保護(hù)能力。啟蒙性：幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長奠定根基。

4、與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。

學(xué)前社會(huì)教育的特征

1、本題是對學(xué)前社會(huì)教育特征這一基礎(chǔ)性知識的考查。學(xué)前社會(huì)教育的特征包括：群體性、目標(biāo)性、計(jì)劃性、多樣性。另外，考生還要注意對學(xué)前社會(huì)教育和學(xué)前家庭教育二者特點(diǎn)的區(qū)分。

2、學(xué)前社會(huì)教育的特征為：非義務(wù)性、啟蒙性、直接經(jīng)驗(yàn)性。學(xué)前社會(huì)教育的非義務(wù)性：幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。

3、學(xué)前教育的直接經(jīng)驗(yàn)性，在學(xué)前教育階段，由于學(xué)前兒童的認(rèn)知水平較低。知識經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們事物認(rèn)知主要是通過感官和動(dòng)作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸，進(jìn)行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。

4、總之，學(xué)前兒童社會(huì)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、互動(dòng)性、實(shí)踐性、個(gè)性化和趣味性等特點(diǎn)，旨在為孩子提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育時(shí)，教師和家長應(yīng)關(guān)注孩子的需求，創(chuàng)設(shè)適宜的教育條件，引導(dǎo)孩子積極參與，培養(yǎng)孩子的社會(huì)性品質(zhì)。

我國學(xué)前教育的特點(diǎn)是

非義務(wù)性，保教結(jié)合，啟蒙性，直接經(jīng)驗(yàn)性。非義務(wù)性自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長可以選擇是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所托兒所或幼兒園。保教結(jié)合：做到一切教育活動(dòng)都要在保育的前提下進(jìn)行。

，中國學(xué)前教育完全由家庭負(fù)擔(dān)的歷史終結(jié)，朝著學(xué)前教育社會(huì)化方向發(fā)展。2，深受中體西用思想的影響，具有一定保守性。3，具有鮮明的半殖民教育的特點(diǎn)。

學(xué)前教育有非義務(wù)性；學(xué)前教育可以保教結(jié)合；學(xué)前教育有啟蒙性；學(xué)前教育有直接經(jīng)驗(yàn)性。學(xué)前教育的非義務(wù)性 幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。

幼兒園課程有哪幾個(gè)基本屬性?

幼兒園課程具有以下基本屬性：（1）基礎(chǔ)性：幼兒園教育是整個(gè)教育的奠基階段，是為兒童一生成長奠定根基的階段，因此具有基礎(chǔ)性。（2）非義務(wù)性：學(xué)前教育的非義務(wù)性質(zhì)，決定幼兒園課程也就具有非義務(wù)性。（3）適宜發(fā)展性：幼兒園課程要適合幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律與特點(diǎn)。

【答案】：幼兒園課程具有以下基本屬性：(1)基礎(chǔ)性；(2)非義務(wù)性；(3)適宜發(fā)展性。

②游戲化。游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒教育的基本原則之一。游戲從本質(zhì)上來看，是幼兒自身的一種自由自發(fā)的主體性活動(dòng)，對幼兒的發(fā)展有著多方面的價(jià)值。游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，也是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)前教育三個(gè)特點(diǎn)

1、【答案】：從比較學(xué)前教育研究對象的特殊性來看，它具有區(qū)別于教育學(xué)科其他分支學(xué)科的特點(diǎn)，其特征歸納為三點(diǎn)： (1)跨學(xué)科性 比較學(xué)前教育需要運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)、比較教育學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、人口學(xué)等學(xué)科的知識。

2、學(xué)前教育的特點(diǎn)包括： 非義務(wù)性：學(xué)前教育不是強(qiáng)制性的教育階段，家長可以根據(jù)孩子的情況和意愿選擇是否接受學(xué)前教育。 保教結(jié)合：學(xué)前教育注重保育與教育的有機(jī)結(jié)合，不僅關(guān)注兒童的日常生活照料，還重視智力開發(fā)和性格培養(yǎng)。

3、基礎(chǔ)性：學(xué)前教育注重為孩子打下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，重視基本技能和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 啟蒙性：教育內(nèi)容旨在啟發(fā)兒童的認(rèn)知和思維能力，而非深入教授專業(yè)知識。 公益性：學(xué)前教育往往具有社會(huì)[_a***_]的性質(zhì)，旨在普及教育，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

4、學(xué)前教育的特點(diǎn) 啟蒙性 學(xué)前教育承擔(dān)著對兒童進(jìn)行教育的初始任務(wù)，顯著的特點(diǎn)是啟蒙性。在這個(gè)關(guān)鍵發(fā)展期，兒童正處于智力、語言、社交等能力快速成長的階段。教育的主要目的是為他們未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程內(nèi)容涉及基礎(chǔ)知識的教授、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和情感態(tài)度的塑造，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好行為。

5、學(xué)前教育的特點(diǎn)如下：學(xué)前教育的非義務(wù)性。幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。學(xué)前教育保教結(jié)合學(xué)。

幼兒教育具有哪些特點(diǎn)呢?

1、【答案】：幼兒園教育的特點(diǎn)主要有以下五點(diǎn)： (1)啟蒙性：幼兒園是對3—6歲幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個(gè)性的教育。

2、幼兒教育具有非義務(wù)性、保教結(jié)合性、啟蒙性、直接經(jīng)驗(yàn)性、生活化、游戲化、活動(dòng)化和潛在性。幼兒教育是針對3歲至6歲兒童的教育階段，旨在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，包括身心健康、智力、情感及社交等方面。幼兒教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是其非義務(wù)性。

3、幼兒教育的特點(diǎn)包括情感教育重點(diǎn)突出、身體素質(zhì)教育優(yōu)先、個(gè)性化教學(xué)方法靈活運(yùn)用、游戲教學(xué)方式廣泛應(yīng)用、多學(xué)科綜合教學(xué)方法運(yùn)用廣泛、環(huán)境教育貫穿始終、家校合作共同育人。 這些特點(diǎn)共同構(gòu)成了幼兒園教育的獨(dú)特體系，為幼兒的全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為他們未來的學(xué)習(xí)和成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。

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