特殊教育實(shí)施對(duì)象包括（特殊教育實(shí)施對(duì)象包括哪些）

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本文目錄一覽：

• 1、哪幾類特殊兒童少年需要接受特殊教育?
• 2、特殊教育的實(shí)施對(duì)象
• 3、特殊教育實(shí)施對(duì)象

哪幾類特殊兒童少年需要接受特殊教育?

智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、身體病弱、嚴(yán)重情緒障礙、學(xué)習(xí)障礙、多重障礙、自閉癥、發(fā)展遲緩以及其他顯著障礙等12類特殊兒童少年需要接受特殊教育。

特殊教育兒童主要包括有身體障礙、智力障礙、情緒行為障礙、學(xué)習(xí)障礙等各類需要特別教育的兒童。他們可能面臨一些特殊的困難，比如溝通障礙、學(xué)習(xí)難題等。此外，家庭和社會(huì)也應(yīng)該給予更多的關(guān)愛和支持，比如家長的陪伴、社區(qū)的接納等，讓他們感受到溫暖和包容。

生理殘疾：這是最常見的特殊兒童類型，包括視力、聽力、肢體等方面的殘疾。這些兒童可能需要特殊的教育方法和***設(shè)備來幫助他們學(xué)習(xí)。智力障礙：這類兒童的智力發(fā)展水平低于同齡兒童，他們可能在語言、思維、記憶等方面存在問題。他們需要特殊的教育方法來提高他們的學(xué)習(xí)能力。

特殊教育的實(shí)施對(duì)象

中國實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。我國《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育”。

特殊教育實(shí)施對(duì)象的范圍在不同國家和地區(qū)有所差異，許多國家提出零拒絕政策，確保所有殘疾兒童都能接受適合其需求的免費(fèi)義務(wù)教育。在中國，特殊教育主要面向盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，包括盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和唷⑷踔莾和嘁约肮ぷx學(xué)校等。

特殊教育實(shí)施對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，包括盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)校或低常兒童班、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。

為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

特殊教育是指通過特殊的方法、設(shè)備和措施，對(duì)特殊對(duì)象實(shí)施的教育。這種教育旨在為有特殊需要的學(xué)生提供必要的支持和***，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。狹義上，特殊教育主要針對(duì)身心有缺陷的人群，如盲人、聾人、智障兒童以及有行為問題的兒童。

特殊教育實(shí)施對(duì)象

1、特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。

2、教育對(duì)象不同。中國實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。

3、特殊教育實(shí)施對(duì)象的范圍在不同國家和地區(qū)有所差異，許多國家提出零拒絕政策，確保所有殘疾兒童都能接受適合其需求的免費(fèi)義務(wù)教育。在中國，特殊教育主要面向盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，包括盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和?、弱智兒童班以及工讀學(xué)校等。

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