評(píng)述韓愈的性三品教育思想（韓愈三品說(shuō)包括）

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本文目錄一覽：

• 1、【考試大綱】華南師范大學(xué)333教育綜合-中外教育史
• 2、“性三品”說(shuō)是什么?
• 3、韓愈的人物小記與主要思想
• 4、請(qǐng)問(wèn)韓愈的教育思想包括什么?
• 5、韓愈的教育思想
• 6、2015考研教育學(xué)知識(shí)點(diǎn):中國(guó)教育史部分(4)?

【考試大綱】華南師范大學(xué)333教育綜合-中外教育史

1、系統(tǒng)掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索， 特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育***。

2、掌握外國(guó)教育思想和制度發(fā)展的基本史實(shí)，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育***，理解教育歷史發(fā)展的線索。了解外國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)，認(rèn)真閱讀和理解國(guó)外名著。能運(yùn)用歷史方法和知識(shí)分析教育現(xiàn)象。

3、答題方式為閉卷、筆試。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)：一般分為名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述分析題、有個(gè)別學(xué)校有填空題、選擇題。教育學(xué)原理約60分。中外教育史約60分。教育心理學(xué)約30分。

4、教育綜合333的參考書(shū)目主要包括《教育綜合》、《中國(guó)教育史》、《外國(guó)教育史》、《教育心理學(xué)》以及《教育研究方法》。

5、只有首都師范大學(xué)和西南大學(xué)等極少數(shù)學(xué)校有自己的大綱和參考書(shū)，并且自主命題。333教育綜合滿(mǎn)分150分，主要包括四門(mén)課程：教育學(xué)原理：占60分。中國(guó)教育史：占30分。外國(guó)教育史：占30分。教育心理學(xué)：占30分。

“性三品”說(shuō)是什么?

【答案】：從唯心主義的天命論出發(fā)，韓愈提出了“性三品”的主張又以此為理論依據(jù)，闡述了教育的作用。

西漢董仲舒把人性分為上、中、下三等。東漢王充也據(jù)稟氣的多少把人性分為善、中、惡三種，唐韓愈明確提出“性情三品”說(shuō)，把性與情分為上、中、下三品。

在人性論上，董仲舒也一改前人的哲思之見(jiàn)，提出了他獨(dú)特且具有直接現(xiàn)實(shí)功用的“性三品說(shuō)”。他把人性分為三類(lèi)，其中一種是“圣人之性”。有這種人性的人，與生具善，無(wú)需后天的教育和感化，并且只有皇帝和圣賢才具有它。

韓愈的人物小記與主要思想

韓愈教育思想具有較多樸素唯物論和樸素辯證法因素。他說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)惑”。主張“業(yè)精于勤”、“行成于思”，提倡勤奮學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

韓愈是唐代中期的一位杰出的文學(xué)家、思想家、政治家和教育家，他的主要思想是文學(xué)思想、道統(tǒng)思想、教育思想。

與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈在思想上是中國(guó)“道統(tǒng)”觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

韓愈的思想觀點(diǎn)主要包括兩個(gè)方面：一是關(guān)于文學(xué)的思想，二是關(guān)于政治的思想。在文學(xué)方面，韓愈提出了“經(jīng)世致用”、“以文會(huì)友”、“文以載道”等理論，強(qiáng)調(diào)文學(xué)的社會(huì)責(zé)任和實(shí)用性。

韓愈自念是孤兒，從小便刻苦讀書(shū)，無(wú)須別人嘉許勉勵(lì)。貞元二年（786年），韓愈離開(kāi)宣城，只身前往長(zhǎng)安。其間韓愈赴河中府（即蒲州，今山西永濟(jì)）投奔族兄韓弇，以得到河中節(jié)度使渾瑊的推薦，卻毫無(wú)收獲。

請(qǐng)問(wèn)韓愈的教育思想包括什么?

” 韓愈在教育方面的論文主要的有《師說(shuō)》﹑《進(jìn)學(xué)解》和《雜說(shuō)四．馬說(shuō)》等等。

韓愈的教師思想是：教師的作用為“古之學(xué)者必有師”。教師的任務(wù)為“傳道、授業(yè)、解惑”。擇師的標(biāo)準(zhǔn)為“道之所存，師之所存”。師生關(guān)系為“聞道　有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。

韓愈的教育思想大體可以歸納為以下幾個(gè)方面：為實(shí)現(xiàn)“古道”而提出的教育目的的學(xué)說(shuō)；與其人性論觀點(diǎn)相聯(lián)系的關(guān)于教育作用的學(xué)說(shuō)；尊師重道的“師說(shuō)”；在《進(jìn)學(xué)解》里及其長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中概括出來(lái)的關(guān)于教學(xué)思想方面的理論。

韓愈是唐代著名的文學(xué)家、教育家、思想家，主張復(fù)興儒學(xué)，反對(duì)佛老學(xué)說(shuō)，提出以儒家的“道統(tǒng)”來(lái)對(duì)抗佛老的“法統(tǒng)”。韓愈提倡師道的一個(gè)中心任務(wù)就是為保衛(wèi)儒家的道統(tǒng)而斗爭(zhēng)。

第一，重視因材施教；韓愈認(rèn)為每個(gè)時(shí)代都有人才，關(guān)鍵的問(wèn)題在于教育者善于識(shí)別和培養(yǎng)。第二，注意生動(dòng)活潑。韓愈在講課中力求運(yùn)用多種形式活躍課堂教學(xué)。

韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家最顯著的特點(diǎn)便是“師道思想”。“師道思想”：在《師說(shuō)》中即有體現(xiàn)---古之學(xué)者必有師；師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

韓愈的教育思想

韓愈的教育方法如下：第一，重視因材施教；韓愈認(rèn)為每個(gè)時(shí)代都有人才，關(guān)鍵的問(wèn)題在于教育者善于識(shí)別和培養(yǎng)。第二，注意生動(dòng)活潑。韓愈在講課中力求運(yùn)用多種形式活躍課堂教學(xué)。

韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點(diǎn)是韓愈主張“實(shí)學(xué)”和提倡“知行合一”的教育理念。韓愈主張“實(shí)學(xué)”，即要求學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知行合一，反對(duì)空泛的理論和華而不實(shí)的知識(shí)。

韓愈的教育理念：從性三品說(shuō)出發(fā)，決定人發(fā)展的主要因素是人性。對(duì)于不同的人性，教育所起的作用是不盡相同的。上、中品之人可受教育：下品之人，教育對(duì)他們人性的變化起不了作用，只能以刑罰制之。

【答案】：韓愈提倡尊師重道。其教育思想突出體現(xiàn)在他的《師說(shuō)》一文中。 (1)尊師原因。首先，教育的過(guò)程是一個(gè)先知傳后知的過(guò)程，教師聞道在先，在教學(xué) 活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。學(xué)生要學(xué)知識(shí)，就應(yīng)該尊師重道。

韓愈是唐代著名的文學(xué)家、教育家、思想家，主張復(fù)興儒學(xué)，反對(duì)佛老學(xué)說(shuō)，提出以儒家的“道統(tǒng)”來(lái)對(duì)抗佛老的“法統(tǒng)”。韓愈提倡師道的一個(gè)中心任務(wù)就是為保衛(wèi)儒家的道統(tǒng)而斗爭(zhēng)。

韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家最顯著的特點(diǎn)便是“師道思想”?！皫煹浪枷搿保涸凇稁熣f(shuō)》中即有體現(xiàn)---古之學(xué)者必有師；師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

2015考研教育學(xué)知識(shí)點(diǎn):中國(guó)教育史部分(4)?

第一重要的內(nèi)容是課程、教學(xué)和德育三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容第二重要的是教育制度、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)的發(fā)展和師生關(guān)系四個(gè)章節(jié)的內(nèi)容第三重要的是教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生于發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

中外教育史的內(nèi)容脈絡(luò)非常清晰，主要有六部分：中國(guó)古代教育、中國(guó)近代教育、中國(guó)現(xiàn)代教育、外國(guó)古代教育、外國(guó)近代教育、外國(guó)現(xiàn)代教育這些內(nèi)容我們可以從不同的分類(lèi)角度去把握。

此階段對(duì)于專(zhuān)業(yè)課和政治的提升力度可能比較大，因此要引起高度的注意。這也是要學(xué)會(huì)把書(shū)本讀薄的階段，要學(xué)會(huì)將不重要的舍棄，將重要的歸納成知識(shí)的脈絡(luò)。

教育學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)按模塊劃分的話(huà)也就是[_a***_]大綱中的四大部分–；–；教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法。統(tǒng)考大綱的范圍是比較的，這也是日后步入教育學(xué)研究領(lǐng)域必須要了解和掌握的最基本知識(shí)范圍。

中外教育史的內(nèi)容在教育學(xué)統(tǒng)考中占100分左右，無(wú)論是中國(guó)教育史還是外國(guó)教育史，所涉及的知識(shí)點(diǎn)都非常繁多又細(xì)致，主要是通過(guò)選擇題、簡(jiǎn)答題和分析論述題來(lái)考察。所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，考生不僅要加強(qiáng)識(shí)記，也要注意融會(huì)貫通。

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