思想政治教育主體特征包括（思想政治教育主體性含義）

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本文目錄一覽：

• 1、黨的思想政治教育的現(xiàn)象豐富多樣思想政治教育的現(xiàn)象及特點(diǎn)主要有哪些...
• 2、如何在教學(xué)中體現(xiàn)當(dāng)代世界思想品德教育的五個(gè)特征
• 3、思想政治教育學(xué)的過(guò)程有哪些特征
• 4、簡(jiǎn)要說(shuō)明思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵和主要特征

黨的思想政治教育的現(xiàn)象豐富多樣思想政治教育的現(xiàn)象及特點(diǎn)主要有哪些...

個(gè)人與社會(huì)；思想與行為；教育主體與教育客體；內(nèi)化與外化；教育與管理。思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。

思想政治教育學(xué)科富有中國(guó)特色。思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在實(shí)踐中創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)。這一實(shí)踐活動(dòng)，既繼承了我國(guó)古代社會(huì)重德治與德教的文化傳統(tǒng)，又滿(mǎn)足我國(guó)建設(shè)因具有開(kāi)創(chuàng)性特點(diǎn)而必須思想先行的需要。思想政治教育學(xué)科具有理論性。

教育現(xiàn)象是一種客觀(guān)存在，它是古今中外已經(jīng)存在或正存在于現(xiàn)實(shí)中的存在物，它是可感知到的、可認(rèn)識(shí)的。 教育現(xiàn)象是教育實(shí)踐的表現(xiàn)物，或正從事著的教育實(shí)踐。它包括各種形式、各種類(lèi)型、各種模式的教育事實(shí)。 構(gòu)成教育現(xiàn)象的一個(gè)重要規(guī)定性是：以教與學(xué)為主體形式的客觀(guān)存在。

綜合性：思想政治教育方法是一種綜合性的教育方法，它不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的情感、價(jià)值觀(guān)和行為等方面的培養(yǎng)。在教育過(guò)程中，教師需要綜合運(yùn)用各種方法和手段，如講解、討論、案例分析、情境模擬、實(shí)踐活動(dòng)等，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用。話(huà)語(yǔ)權(quán)的不對(duì)等和話(huà)語(yǔ)傳播的不對(duì)稱(chēng)是傳統(tǒng)思想政治教育實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)功能的主要特點(diǎn)和主要方式。

如何在教學(xué)中體現(xiàn)當(dāng)代世界思想品德教育的五個(gè)特征

1、從當(dāng)前學(xué)生的思想品質(zhì)來(lái)看，當(dāng)代小學(xué)生 的思想具有以下特點(diǎn)：向往未來(lái)，但學(xué)習(xí)目的不夠明確；思想活躍，但分辨是非能力不強(qiáng)；講求實(shí)際，但貪圖享受思想有所抬頭；愛(ài)好科學(xué)，但存在封建迷信思想；勤勞樸實(shí)，但勞動(dòng)觀(guān)念依然淡薄。學(xué)生的種種表現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)。

2、就教學(xué)活動(dòng)本身而言，教師要巧妙地把傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能、進(jìn)行思想教育統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)之中，增強(qiáng)教學(xué)的教育性效果，這些都是教師工作的份內(nèi)事。正如蘇霍姆林斯基告訴教師所說(shuō)的：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人。

3、在教學(xué)中融合愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)主義教育作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校德育乃至全民教育的永恒主題。語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)含著生動(dòng)、豐富的愛(ài)國(guó)主義教育因素，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想融合，使愛(ài)國(guó)主義教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，將會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

思想政治教育學(xué)的過(guò)程有哪些特征

思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。 堅(jiān)持馬克思主義的內(nèi)容：堅(jiān)持本質(zhì)規(guī)定性 ；堅(jiān)持基本原理；堅(jiān)持基本特征馬克思主義本質(zhì)規(guī)定性。 思想政治教育學(xué)的主要研究方法有哪些 研究方法，哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀(guān)點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。

意識(shí)形態(tài)性。要履行思想上層建筑的功能，獲得受教育者的政治認(rèn)同。情感性。要以情感人。知識(shí)性。要以理服人。方法性。要授人以漁，以法（包括思維方法）助人。

引導(dǎo)性：思想政治教育方法的引導(dǎo)性是其最顯著的特點(diǎn)之一。在教育過(guò)程中，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師需要注重對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過(guò)傳遞正能量、弘揚(yáng)正義、倡導(dǎo)公平等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

個(gè)人與社會(huì)；思想與行為；教育主體與教育客體；內(nèi)化與外化；教育與管理。思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。

思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用。話(huà)語(yǔ)權(quán)的不對(duì)等和話(huà)語(yǔ)傳播的不對(duì)稱(chēng)是傳統(tǒng)思想政治教育實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)功能的主要特點(diǎn)和主要方式。

思想政治教育學(xué)科富有中國(guó)特色。思想政治教育是中國(guó)***領(lǐng)導(dǎo)人民在實(shí)踐中創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)。這一實(shí)踐活動(dòng)，既繼承了我國(guó)古代社會(huì)重德治與德教的文化傳統(tǒng)，又滿(mǎn)足我國(guó)建設(shè)因具有開(kāi)創(chuàng)性特點(diǎn)而必須思想先行的需要。思想政治教育學(xué)科具有理論性。

簡(jiǎn)要說(shuō)明思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵和主要特征

1、一是不斷增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。要根據(jù)義務(wù)兵、[_a***_]和干部三個(gè)層次人員不同的工作分工和思想特點(diǎn)，分層逐級(jí)進(jìn)行有針對(duì)性的政治教育，引導(dǎo)全體官兵樹(shù)立“敢打必勝”的堅(jiān)定信念。對(duì)義務(wù)兵要重點(diǎn)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)、苦樂(lè)觀(guān)和遵紀(jì)守法觀(guān)念，養(yǎng)成部隊(duì)戰(zhàn)士應(yīng)具備的職業(yè)道德和行為規(guī)范，當(dāng)好兵，盡好義務(wù)。

2、思想政治教育的內(nèi)涵體現(xiàn)在哪些方面如下：思想政治教育堅(jiān)持以人為本，思想政治教育的意識(shí)形態(tài)性，思想政治教育內(nèi)容的規(guī)定性，思想政治教育的目的性。拓展知識(shí)：思想政治教育是一門(mén)中國(guó)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)，屬馬克思主義理論類(lèi)專(zhuān)業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3、思想政治教育，是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、一是能動(dòng)性，它是大學(xué)生作為個(gè)體的主體特征。能動(dòng)性決定了大學(xué)生可以在思想政治教育中發(fā)揮自己的主體作用，去能動(dòng)地認(rèn)知問(wèn)題，感知問(wèn)題，從而表現(xiàn)出自覺(jué)能動(dòng)性。 二是創(chuàng)造性，這是大學(xué)生主體性思想政治教育的最高表現(xiàn)。發(fā)揮人的主體性就是為了讓人在自我認(rèn)知之后對(duì)某一理論某一現(xiàn)象進(jìn)行再創(chuàng)造。

5、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。

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