幼兒教育解放兒童的興趣（解放幼兒的創(chuàng)造力是誰提出的）

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本文目錄一覽：

• 1、如何培養(yǎng)幼兒的興趣與教育
• 2、我們應(yīng)怎樣激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣呢?
• 3、解放兒童的六大解放

如何培養(yǎng)幼兒的興趣與教育

想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對自己的信心。

總結(jié)。平時我們在教育孩子的過程當(dāng)中，應(yīng)該要讓孩子學(xué)習(xí)到更多的知識，并且也應(yīng)該要讓孩子完成更好的一些行為。在孩子學(xué)習(xí)一些興趣的時候，家長應(yīng)該要進(jìn)行鼓勵，并且進(jìn)行知識，這樣的話，孩子也能夠更加有信心的去學(xué)習(xí)下去。

通過表揚(yáng)鼓勵激發(fā)幼兒興趣。每一個幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活之中，最渴望得到的就是教師的表揚(yáng)與鼓勵，教師在教學(xué)活動中的一句表揚(yáng)的話語，能夠讓孩子更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動之中，這樣的作用應(yīng)當(dāng)被放大。

我們應(yīng)怎樣激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣呢?

1、培養(yǎng)好奇心和探究精神：教育孩子探究和思考問題的能力， 給予孩子足夠的知識庫，并鼓勵他們自己動手嘗試。 利用游戲學(xué)習(xí)：為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合一些游戲和其他有趣的活動， 吸引孩子參與。

2、想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對自己的信心。

3、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：為孩子創(chuàng)造一個安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們感到放松和舒適。同時，也可以在孩子的房間或?qū)W習(xí)區(qū)域設(shè)置一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的元素，如書籍、海報、學(xué)習(xí)工具等，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。

4、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍 在家庭環(huán)境中，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、充足的學(xué)習(xí)***等。同時，家長還要積極參與孩子的學(xué)習(xí)，例如陪伴孩子學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)孩子作業(yè)等。

5、父母可以從下列方面來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。幫助孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識自己 孩子先要認(rèn)識自我，感受到主觀性的自我，繼而認(rèn)識到客觀性的自我，進(jìn)而明白自我發(fā)展的獨(dú)特性，察覺出自我及他人都有其獨(dú)特的發(fā)展。

6、游戲一開始，活動氣氛顯得十分活躍，一下子就把幼兒的情緒引向了***。幼兒園教學(xué)導(dǎo)入的其他方法如下：教具導(dǎo)入。這種方法以實(shí)物、圖片、標(biāo)本等教具引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

解放兒童的六大解放

解放兒童的眼睛 俗話說，眼睛是人心靈的窗戶。觀察力是創(chuàng)造的起點(diǎn)，是聰明大腦的眼睛，教師、家長有責(zé)任解放學(xué)生的眼睛，幫助孩子把眼睛擦得更亮。我們要去引導(dǎo)孩子正確的觀察，并給以指導(dǎo)科學(xué)的方法。

【答案】C。解析：陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“創(chuàng)造的兒童教育，不是說教育可以創(chuàng)造兒童。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

解放兒童的六大解放如下：解放教育觀念：解放兒童的第一步是改變傳統(tǒng)的教育觀念。教育不應(yīng)只是知識灌輸，還應(yīng)關(guān)注兒童的個性和興趣。應(yīng)鼓勵探索、創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)，讓兒童在自由的環(huán)境中培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

陶行知六大解放是：解放兒童的眼睛。傳統(tǒng)的封建教育給兒童戴上了一雙封建的有色眼鏡，使他們脫離社會實(shí)際生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，成為無益于社會的“小書呆子”。

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