特殊教育論據(jù),特殊教育論據(jù)有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育論據(jù)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育論據(jù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 矛盾普遍性和特殊性的生活例子？

矛盾普遍性和特殊性的生活例子？

矛盾存在于生活中的方方面面，無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，所以矛盾具有普遍性，要盡量周全地看問(wèn)題。而矛盾又不盡相同，又各有其特殊性，所以同時(shí)還要具體問(wèn)題具體分析。例子如下：

1、比如，想開(kāi)一家服裝店，可以先去看看別人家的門(mén)頭、店面裝修、店面布局、衣架樣式等各種要素，多看幾家店面，這樣大體思路就有了。不論什么事物，歷史上或社會(huì)上肯定有與此相類似的 ，要做的就是先找出此類事的普遍性，也就是共性，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，知其大略，知其要點(diǎn)。

矛盾的普遍性與特殊性在生活里比比皆是，我們活在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都不容易，這就是矛盾的普遍性，每個(gè)人的不容易卻各不相同，有的是缺錢(qián)，有的缺愛(ài)等，這就是矛盾的特殊性。

1、矛盾的普遍性：“世外桃源”是詩(shī)人幻想出來(lái)的一種生活安樂(lè)的社會(huì)，寄托了詩(shī)人的良好愿望。后人用來(lái)比喻沒(méi)有矛盾的“安樂(lè)”之地。然而，愿望再好，也只能是空想。實(shí)際上，在現(xiàn)實(shí)生活中，“世外桃源”是根本沒(méi)有的。

2、矛盾的特殊性：一個(gè)班級(jí)，每個(gè)人具體情況不一樣，有的同學(xué)基礎(chǔ)好，有的同學(xué)精力足，有的同學(xué)反應(yīng)快，有的同學(xué)用功，這些是優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)，但是要考第一，必須***取不同的方法和對(duì)策，才可以達(dá)到或者進(jìn)步。

矛盾普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的個(gè)性。矛盾的共性是無(wú)條件的、絕對(duì)的，矛盾的個(gè)性是有條件的、相對(duì)的。

任何現(xiàn)實(shí)存在的事物都是共性和個(gè)性的有機(jī)統(tǒng)一，共性寓于個(gè)性之中，沒(méi)有離開(kāi)個(gè)性的共性，也沒(méi)有離開(kāi)共性的個(gè)性。矛盾的共性和個(gè)性、絕對(duì)和相對(duì)的道理，是關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的精髓，是正確理解矛盾學(xué)說(shuō)的關(guān)鍵。

矛盾的普遍性指矛盾的共性、矛盾存在的絕對(duì)性。矛盾存在于一切事物中，貫穿于一切事物發(fā)展過(guò)程的始終，即矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。承認(rèn)矛盾普遍性是一切科學(xué)認(rèn)識(shí)的前提。

矛盾的特殊性，是指具體事物的矛盾及每一個(gè)矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)(橫向)，主要與次要就是相對(duì)的特殊性；各個(gè)具體事物的矛盾及每一個(gè)矛盾的各方面在發(fā)展的不同階段也各有特點(diǎn)(縱向)。矛盾普遍性和特殊性是描述矛盾存在的特點(diǎn)的范疇。

矛盾的普遍性和特殊性例子如下：

書(shū)和語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、歷史書(shū)、政治書(shū)的關(guān)系，就是普遍性和特殊性的關(guān)系。首先，書(shū)的概念是蘊(yùn)含在每一本特殊的書(shū)里的， 能翻閱、記載和傳遞知識(shí)，這些書(shū)的屬性都是通過(guò)一本本特殊的書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的。另一方面，如果一個(gè)東西不具備書(shū)的這些屬性，就不能稱作書(shū)。

可以說(shuō)，矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有特殊性就沒(méi)有普遍性，另一方面，特殊性離不開(kāi)普遍性。

 蘋(píng)果，橘子，香蕉，他們的普遍性就是都是水果，而他們的特殊性就是每一個(gè)都是不同水果。同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系呢(水果好不好吃的關(guān)系)。

斗爭(zhēng)性就是指每個(gè)水果必然有好吃與不好吃之分，而同一性呢就是指水果好不好吃是可以有條件的轉(zhuǎn)化(注意是有條件的，比如后面的條件放一放)，相對(duì)的。

(比如說(shuō)不太熟的不好吃，放一放熟了就好吃了，再放一放壞了，就不好吃了)。這個(gè)例子比較容易理解

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育論據(jù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育論據(jù)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。