幼兒教育家陳鶴琴教育故事（幼兒教育家陳鶴琴的名人名言）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ68ba79c98bb7eca9 relatedlink">幼兒教育家陳鶴琴教育故事，以及幼兒教育家陳鶴琴的名人名言對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、陳鶴琴的學(xué)前教育思想及其啟示
• 2、陳鶴琴人物概述
• 3、我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴以自己的孩子為觀察對(duì)象研究?jī)和囊话惆l(fā)展...
• 4、中國(guó)幼兒教育之父是誰
• 5、陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容是什么?
• 6、中國(guó)的福祿貝爾教育家:陳鶴琴

陳鶴琴的學(xué)前教育思想及其啟示

陳鶴琴的學(xué)前教育啟示 陳鶴琴幼兒教育思想主要的教學(xué)內(nèi)容就是改革與發(fā)展，理論與實(shí)踐，既符合新課程理念的要求，也是適合中國(guó)國(guó)情的教育思想。

(1)陳鶴琴指出學(xué)前教育對(duì)于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，也關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。他對(duì)自己的子女進(jìn)行三年跟蹤觀察實(shí)驗(yàn)研究，記錄了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，總結(jié)出家庭教育的原則和方法。1923年又創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園。(2)陳鶴琴?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。

陳鶴琴的學(xué)前教育思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 兒童中心論：陳鶴琴認(rèn)為，教育應(yīng)以兒童為中心，尊重兒童的個(gè)性和興趣。他主張教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，滿足兒童的需要，而不是強(qiáng)制灌輸知識(shí)。這種以兒童為本的教育理念，有助于培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造性。

陳鶴琴的幼兒教育思想是要貼近幼兒的實(shí)際生活，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展?！盎罱逃钡恼n程打破以學(xué)科組織內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，而改成活動(dòng)中心和活動(dòng)單元的形式，具體包括五方面的活動(dòng)，即健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)和語文活動(dòng)，也稱為“五指活動(dòng)課程”。

①教育思想：他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。②教育方法：陳鶴琴在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中總結(jié)出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，那就是兒童有“好動(dòng)心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。

【答案】：陳鶴琴先生是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。他全面系統(tǒng)地論述了幼兒教育問題，探索和創(chuàng)造了適合中國(guó)國(guó)情又符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的中國(guó)化、科學(xué)化的幼兒教育，形成自己獨(dú)特的幼兒教育理論和思想體系?；罱逃枷?活教育思想目的論：“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。

陳鶴琴人物概述

陳鶴琴（1892--1982），作為中國(guó)杰出的兒童教育家和心理學(xué)家，他一生致力于兒童教育事業(yè)，特別是在幼兒教育領(lǐng)域取得了顯著的成就。出生于浙江省上虞縣百官鎮(zhèn)的陳鶴琴，早年畢業(yè)于清華大學(xué)，并在留學(xué)美國(guó)五年后于1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。

陳鶴琴，一位浙江省紹興上虞縣百官鎮(zhèn)的杰出人物，中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的一顆璀璨明珠。作為中華人民共和國(guó)成立后的重要教育家，陳鶴琴曾擔(dān)任中央人民***政務(wù)院文教委員會(huì)委員、華東軍政委員會(huì)文教委員、文字改革委員會(huì)委員等職務(wù)，其在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)與影響深遠(yuǎn)。

陳鶴琴是我國(guó)第一位引進(jìn)[_a***_]教育的先驅(qū)者。人物貢獻(xiàn)陳鶴琴創(chuàng)立了中國(guó)化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。他從事的幼教事業(yè)是全面的、整體的，從托兒所、嬰兒院開始手，到幼兒園和小學(xué)；在師資培養(yǎng)方面創(chuàng)辦了中等幼師和高等幼師專校。

人物簡(jiǎn)介 陳鶴琴（1892一1982）中國(guó)近現(xiàn)代教育家，浙江上虞人。1911年2月入上海圣約翰大學(xué)，同年秋考入清華學(xué)校。1914年畢業(yè)后赴美國(guó)留學(xué)，就讀于霍普金斯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，獲哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)碩士學(xué)位。1919年8月回國(guó)，回國(guó)任南京高等師范學(xué)校教授。

我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴以自己的孩子為觀察對(duì)象研究?jī)和囊话惆l(fā)展...

我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴以自己的孩子為觀察對(duì)象，研究?jī)和囊话惆l(fā)展，主要***用了觀察法。他連續(xù)808天觀察、記錄自己兒子陳一鳴的成長(zhǎng)過程，進(jìn)行了大量的觀察和分析，積累了豐富的第一手資料。他的觀察非常細(xì)致，包括孩子的動(dòng)作、語言、表情、反應(yīng)等各個(gè)方面。

陳鶴琴我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴也曾經(jīng)運(yùn)用日記法，以自己的孩子為觀察對(duì)象，寫出《兒童心理之研究》一書，陳鶴琴率先在我國(guó)***用日記法研究?jī)和睦怼?/p>

第三，觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意觀察幼兒的表情。陳鶴琴曾經(jīng)對(duì)自己的兒子陳一鳴長(zhǎng)達(dá)兩年多的日記描述法寫出了《兒童發(fā)展心理學(xué)》一書。

他的主要貢獻(xiàn)是：開創(chuàng)兒童教育事業(yè)。他以自己的子女為對(duì)象進(jìn)行了多年的觀察實(shí)驗(yàn)研究，記錄了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，歸納了101條教育總結(jié)。

***后，經(jīng)過撥亂反正，重新恢復(fù)了他著名教育家的地位。

中國(guó)幼兒教育之父是誰

【答案】：C 本題考查陳鶴琴的教育思想。被譽(yù)為“中國(guó)幼兒教育之父”的是陳鶴琴。他提出“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，又強(qiáng)調(diào)教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：梁漱溟致力于鄉(xiāng)村教育理論與實(shí)驗(yàn)。

【答案】：D 【解析】陳鶴琴先生被尊稱為“中國(guó)幼兒教育之父”。故選D。

陳鶴琴。陳鶴琴是中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，創(chuàng)建了活教育理論體系，為中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，被稱為中國(guó)的福祿貝爾、中國(guó)幼教之父。

陳鶴琴，我國(guó)著名的兒童教育家，“中國(guó)幼教之父”。于 1923 年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。

【正確】本題考查我國(guó)近代的教育家及其代表思想。陳鶴琴是我國(guó)近代著名的幼兒教育家，被譽(yù)為“中國(guó)幼兒教育之父”，其代表思想為“活教育”思想。1941年，陳鶴琴創(chuàng)辦《活教育》雜志，標(biāo)志著“活教育”理論和運(yùn)動(dòng)的形成。故表述正確。

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容是什么?

1、陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容是改革?，F(xiàn)實(shí)意義：揭示幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)施教育。

2、主要內(nèi)容：兒童本位：陳鶴琴?gòu)?qiáng)***育應(yīng)從兒童的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注兒童的興趣和需求，提倡“以兒童為中心”的教育方式。他認(rèn)為，教育內(nèi)容和方法應(yīng)符合兒童的發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn)。

3、陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容：反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育。反對(duì)死教育，提倡活教育。

4、倡導(dǎo)愛的教育：陳鶴琴提出“愛的教育”理念，主張教師應(yīng)以愛心對(duì)待每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系。他認(rèn)為，只有在充滿愛的環(huán)境中，兒童才能健康成長(zhǎng)，教師的愛是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力的重要因素。

中國(guó)的福祿貝爾教育家:陳鶴琴

[名師詳解]陳鶴琴作為我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，是開創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物，也是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人，被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”“中國(guó)的福祿貝爾”。

陳鶴琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。早年畢業(yè)于國(guó)立清華大學(xué)，留學(xué)美國(guó)五年，1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。五四運(yùn)動(dòng)期間回國(guó)后，最初擔(dān)任南京高等師范學(xué)校教授，講授兒童心理學(xué)課程。

在中國(guó)教育史上，陳鶴琴被譽(yù)為“中國(guó)的福祿貝爾”和“中國(guó)幼兒教育之父”。這位20世紀(jì)二三十年代的教育巨匠，與另一位著名幼兒教育家張雪門齊名，被后人并稱為“南陳北張”。他的教育理念影響深遠(yuǎn)。陳鶴琴致力于幼兒教育事業(yè)，他的代表作包括《兒童心理之研究》和《家庭教育》等。

陳鶴琴。陳鶴琴先生是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，被譽(yù)為中國(guó)幼教之父、中國(guó)的福祿貝爾。

幼兒教育家陳鶴琴教育故事的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于幼兒教育家陳鶴琴的名人名言、幼兒教育家陳鶴琴教育故事的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。