學(xué)前教育思想最初出現(xiàn)在哪里（學(xué)前教育的教育思想）

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本文目錄一覽：

• 1、在西方教育史上古希臘誰是最早提出學(xué)前教育思想的人
• 2、我國學(xué)前教育課程的思想有過哪些發(fā)展過程?
• 3、學(xué)前教育學(xué)最早由誰提出的?
• 4、學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷過哪幾個主要階段?有哪些主要代表人物?
• 5、學(xué)前教育歷史起源有哪些?

在西方教育史上古希臘誰是最早提出學(xué)前教育思想的人

在西方教育史上，古希臘（柏拉圖）是最早提出學(xué)前教育思想的人。柏拉圖是古希臘最偉大的哲學(xué)家。柏拉圖（公元前427年——公元前347年），柏拉圖是西方文化中最偉大的哲學(xué)家和思想家之一，柏拉圖、蘇格拉底和亞里士多德并稱為希臘三賢。

柏拉圖在他的《理想國》中以較多篇幅闡述了教育問題，是最早提出學(xué)前教育思想的哲學(xué)家。

在西方教育史上古希臘柏拉圖是最早提出學(xué)前教育思想的。

西方教育史上第一個提出完整的學(xué)前教育思想的教育家是柏拉圖。根據(jù)查詢相關(guān)資料信息，柏拉圖是古希臘最偉大的哲學(xué)家，西方教育史上第一個提出完整的學(xué)前教育思想的教育家。

是柏拉圖。柏拉圖在《理想國》中以多篇幅闡述了教育問題，從理念先于物質(zhì)而存在的哲學(xué)思想出發(fā)，強***育體系中對于理性的鍛煉，是西方教育史上第一個提出完整的學(xué)前教育思想并建立了完整的教育體系的哲學(xué)家。

我國學(xué)前教育課程的思想有過哪些發(fā)展過程?

1、在蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)下，教育部于1952年制定了《幼兒園暫行規(guī)則》和《幼兒園暫行教育綱要》，規(guī)定了學(xué)前教育課程包括體育、語言、認(rèn)識環(huán)境、繪畫手工、音樂、計算六個科目，明確規(guī)定了幼兒園教育活動的具體科目和各科目的教育綱要。六七十年代：遭遇嚴(yán)重挫折。

2、這一過程中，學(xué)前教育課程的發(fā)展可以分為兩個主要階段。第一階段大致可以劃分為移植模仿、科學(xué)化以及民族化實驗探索三個時期。在移植模仿階段，我國學(xué)前教育課程主要借鑒國外先進(jìn)的教育理念和方法；科學(xué)化階段，強調(diào)課程體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性；民族化實驗探索階段，則注重將本土文化融入學(xué)前教育課程之中。

3、6年至1990年間，學(xué)前教育課程的發(fā)展實現(xiàn)了由沿用“蘇式”模式到初步改革階段的轉(zhuǎn)變，尤其是1981年《學(xué)前教育綱要(試行草案)》的頒布，更是促成了學(xué)前教育課程的變革。

學(xué)前教育學(xué)最早由誰提出的?

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家福祿貝爾提出的。

福祿貝爾的提出。學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。他于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。

學(xué)前教育學(xué)是教育家福祿貝爾創(chuàng)立的。以他為標(biāo)志，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來，由籠統(tǒng)的認(rèn)識到建立起獨立的范疇與體系，成為一門獨立的學(xué)科。他被公認(rèn)為是19世紀(jì)歐洲最重要的幾個教育家之一 。現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖。

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F。W。A。福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J。-J。盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齊的教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～6歲的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F。W。A。福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J。-J。盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齊的兒童教育思想。 于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～6歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。

學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷過哪幾個主要階段?有哪些主要代表人物?

1、(1)學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。(遠(yuǎn)古～19世紀(jì)初期)柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。

2、學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。亞里士多德和昆體良也論述過兒童教育。學(xué)前教育理論的形成和發(fā)展階段。從德國教育家福祿貝爾開始創(chuàng)立的。

3、自然教育階段：這一階段主要發(fā)生在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初。在這個階段，學(xué)前教育課程主要以觀察和模仿為主，強調(diào)兒童的自主性和自然發(fā)展。教育者認(rèn)為，兒童應(yīng)該在自由、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以便充分發(fā)揮他們的潛能。

4、初創(chuàng)階段：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。福祿貝爾是這一階段的重要代表人物，他創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，并提出了“恩物”等教育理念和方法。此外，蒙臺梭利、杜威等教育家也對學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 發(fā)展階段：20世紀(jì)中葉以來，學(xué)前教育學(xué)得到了快速發(fā)展。

5、“新教育”運動中學(xué)前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙臺梭利和比利時教育家O.德克羅利，過對學(xué)前教育的[_a***_]和實驗，提出了自己的學(xué)前教育思想和理論。蒙臺梭利提出：學(xué)前兒童經(jīng)歷各種敏感期，易于學(xué)習(xí)某些知識和技能教育主要在于提供適合于兒童發(fā)展的環(huán)境，過兒童的自由活動促進(jìn)自我發(fā)展。

學(xué)前教育歷史起源有哪些?

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F。W。A。福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J。-J。盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齊的教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～6歲的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F。W。A。福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J。-J。盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齊的兒童教育思想。 于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～6歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。

學(xué)前教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，其起源可以追溯到德國教育家福祿貝爾的努力。福祿貝爾受到夸美紐斯、盧梭以及裴斯泰洛齊等人的教育理念影響，于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)立了一所專門收托1至7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，并將其命名為“幼兒園”（Kindergarten），這一名稱沿用至今。

中華民國時期的幼兒教育1911年10月，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，于1912年1月建立了中華民國。這一時期中國雖然仍是半殖民地、半封建的性質(zhì)，但幼兒教育還是取得了一定程度的發(fā)展。幼兒教育改革與提高，1912年1月9日臨時***成立了教育部，進(jìn)行了一些重要的改革。

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