特殊教育老師個(gè)人業(yè)務(wù)筆記（特殊教育教師工作內(nèi)容日常）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育概論筆記第一單元第一節(jié)(2)
• 2、[特殊教育教師演講稿]特殊教育3分鐘演講稿
• 3、特殊教育學(xué)校工作總結(jié)
• 4、特殊教育的孩子怎么樣上課?

特殊教育概論筆記第一單元第一節(jié)(2)

1、特殊教育的概念 特殊教育作為教育系統(tǒng)的一環(huán)，旨在為具有特殊需求的兒童提供教育服務(wù)。其核心在于利用特定設(shè)計(jì)的課程、教材、教法、教學(xué)組織形式以及教學(xué)設(shè)備，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，無論是普遍性的還是特定的。特殊教育的內(nèi)涵：（一）教育對象 特殊教育對象是那些在身體或智力發(fā)展上存在差異的兒童。

[特殊教育教師演講稿]特殊教育3分鐘演講稿

1、特殊教育教師演講稿一 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長： 大家好！ 首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們學(xué)校工作的支持和幫助。

2、首先，師德是特殊教育教師素質(zhì)的靈魂。師德高尚的教師會用自己的言行影響學(xué)生，通過傳授知識，教會學(xué)生如何做人。師德高尚的教師會不斷更新教育觀念，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益。在我看來，特教教師的師德應(yīng)主要體現(xiàn)為“三心”：即愛心、責(zé)任心和平常心。愛心是教育的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是不完整的。

3、師德是特殊教育教師素質(zhì)的靈魂。大家知道師德就是教師的職業(yè)道德。俗話說：“教書是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。

4、人生的大河不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，生活的道路一定有荊棘和鮮花相伴左右，成功時(shí)要想到“三人行，必有我?guī)煛?，記得保持一份謙遜；失意時(shí)也別忘了“天生我才必有用”，永遠(yuǎn)不要自棄。只有正確認(rèn)識自己，才能使邁向成功的腳步更為堅(jiān)實(shí)。

5、催淚畢業(yè)演講稿1 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！我是特教一班的靳少舉，能代表特殊 教育 系在校生在這莊嚴(yán)而隆重的畢業(yè)典禮上發(fā)言，我感到十分榮幸。

6、曹艷是深圳元***殊教育學(xué)校的資深教師，自1989年畢業(yè)以來，她已經(jīng)從事特殊教育29年。 曹艷在大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的是聾啞教育專業(yè)，她的選擇是一次偶然的機(jī)會。在一次清明節(jié)，她看到聾啞兒童用手語交流，感到同情并決定幫助他們。

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)

1、強(qiáng)化安全管理，保障教學(xué)秩序 我們始終堅(jiān)持“安全重于泰山”的意識，通過安全教育，強(qiáng)化師生安全意識；通過簽訂安全工作責(zé)任書，確保學(xué)校安全。面對問題，持續(xù)改進(jìn) 學(xué)校面臨的主要問題包括智障孩子管理成本高、隨班就讀指導(dǎo)任務(wù)重等。我們將積極應(yīng)對這些問題，持續(xù)改進(jìn)學(xué)校工作。

2、現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面向在座的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師做以下匯報(bào)和總結(jié)。 不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì) 只有透過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。

3、特殊教育學(xué)校年度簡潔工作總結(jié)1 20xx年我校愛國衛(wèi)生總體思路是：貫徹落實(shí)市委、市***總體工作部署，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作，切實(shí)開展愛國衛(wèi)生和創(chuàng)建衛(wèi)生城市工作，加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生管理和公共衛(wèi)生工作，提高校園環(huán)境衛(wèi)生工作的總體水平。

4、現(xiàn)在將工作總結(jié)如下： 工作思想方面 對于每一名特殊教育教師來說，要有“大愛”思想才能全身心地投入工作，更好地為特殊群體們服務(wù)。我正是帶著這樣的認(rèn)識進(jìn)入了特殊教育學(xué)校工作的。

特殊教育的孩子怎么樣上課?

在特殊教育學(xué)校，教學(xué)方式會根據(jù)學(xué)生的類型而有所不同。以聾啞學(xué)生為例，教師通常會使用手語來進(jìn)行教學(xué)，課程的難度也相應(yīng)地比普通學(xué)校低三到四個(gè)年級。這樣的教學(xué)方式有助于聾啞學(xué)生更好地理解和掌握知識。而對于智力[_a***_]的學(xué)生，教學(xué)的重點(diǎn)則更側(cè)重于培養(yǎng)他們的日常生活習(xí)慣和基本概念知識。

上特殊兒童的精細(xì)課，需要耐心和愛心。溫柔的態(tài)度有助于建立良好的師生關(guān)系，孩子們會感受到你的善意，從而更愿意配合你的教學(xué)。當(dāng)然，這并不意味著要一味地遷就孩子，剛中有柔的教育方式同樣重要。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和嚴(yán)格的要求，可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。

此外，特殊教育和普通教育，都可以在主流課堂中進(jìn)行。無論是特殊學(xué)生，還是普通學(xué)生，都會接受老師的指導(dǎo)。老師必須，具有包容的理念，和學(xué)生相互尊重，并保持開放態(tài)度。在教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該能夠，獲得自信和獨(dú)立的感覺，并且，得到老師充分的支持。

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