大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育孩子真相的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育孩子真相的解答，让我们一起看看吧。
学芭蕾舞背后的真相？
芭蕾，原本是离老百姓十万八千里的宫廷舞蹈，是只能由皇族贵胄享用的高雅艺术，起源于意大利。
后来又嫁给亨利二世（后来成为法国国王）、来自于意大利最传奇的美第奇家族的凯瑟琳带入法国，深受法国王室喜爱。
再后来，芭蕾慢慢地从宫廷王室走出，成为有钱人也能欣赏的舞蹈艺术。
然而，到了19世纪，芭蕾在法国已经沦为过气艺术，地位低下。
很多贫困家庭的女孩在年幼时就进入芭蕾舞团接受训练，期望的就是能在此谋得一个梦寐以求的位置。
但在成为正式演员之前，这些梦想一夜成名的女孩子们必须先当学徒，忍受近乎军事化的管理，还要经过一系列残酷严苛的考试，她们才能跟剧院签长期合同，未来的生活才算有了保障。
“科学的尽头是艺术”这句话对吗？
谢谢你的邀请。朋友们大家好！我是千千千里马。你们提出问题是一个比较思辨的问题。涉及思维的系统性。
科学和艺术，不是一个思维系统。这是自古以来的一个常识。
但是，这个常识被一个人打破了，这个人就是伟大的科学家爱因斯坦。
爱因斯坦第一次提出了“科学家可以像艺术家那样思考”的看法以后，一直受到不少人的欢迎。
也对许多科学家产生了一定的影响。例如，杨振宁先生也说过类似的话。他说：“理论物理学是一个猜测的学问，只够你猜的聪明还是笨的问题”。什么叫“猜测”?当然就是假设，就是没有依据的合理想象嘛！
艺术的思维，恰恰就是没有依据的合理想象。比如说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”就不是面对春风，也不是面对梨花，而是面对纷飞的大雪。比如：“黄河之水天上来，奔腾到海不再回”。黄河的气势固然很大，但是再大也没有海大，也不是从天上来的啊？但是，诗人这样写了，感觉痛快美丽就行。不需要证实。
如果是科学常识说，黄河之水天上来，那就要笑掉牙的！
所以，艺术只需要美丽，不需要百分之百的正确。
科学就不一样了。你可以自由想象，但是最终是要拿出一个事实说话的。
艺术与科学也是互相依托的。艺术的想象最终还是要受到科学知识限制的。
我也曾经被《三体》深深震撼，大刘在三体中描绘的"水滴"（外表极为光滑，拥有完美曲线的三体飞行器）是不无道理的，科学的尽头是艺术，是有很多依据的。
例如我们熟悉的著名的希腊雕塑《断臂维纳斯》、《胜利女神像》等，古希腊人民最高的艺术作品，她们无一例外都具有黄金比例，因此给人感觉是几乎完美的人体，这一发现，绝不仅仅是偶然，而是古希腊人经过科学的计算得出的，
古希腊的经典建筑《帕特农神庙》在经过现代科学家计算以后发现，无论是从柱子还是神庙的比例，都符合黄金分割（黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值，这一比值能够引起人们的美感，被认为是建筑和艺术中最理想的比例。）定律。由科学得出的黄金分割理论，已经被全世界公认为美的科学标准。
而除此之外，我们也可以通过现代一些例子分析，例如概念汽车的设计，它是融合了空气动力学、力学、高等数学，物理学、机械原理学等等诸多科学学科完成的，我们可以通过比对发现在科学越来越发达的今天，概念汽车的外形越来越夸张，越来越科幻，而这不仅仅是为了视觉效果，也是经过更加科学的计算得出来的，我们不妨将其看做一种汽车科学的发展趋势，未来的概念汽车，会越来越美，越来越像一个艺术品。
我相信大刘对于遥远的三体文明的设想就如同汽车发展的趋势一般，是基于对现代科学发展趋势的考虑，在最后的时候都会无比简洁，拥有最极致的曲线，这大概是工业设计上他能想出的最终极的形态了。
我相信科学的发展没有尽头，对于它的尽头我们会有很多设想，但那实在太局限了，即使是天才性的人物，他能作出的超前设想也不会超过百年。现在科学发展如此迅速，我们许多的不可能都在变为可能，另外在《三体》中大刘描绘的更高维度的智慧文明，是我们这个维度所完全不能理解的，因为我们的文明科学，对于他们来讲很可能什么都不是。在这里我作出一个大胆的设想，我们的三维世界的科学尽头很有可能是四维世界科学的开始。而且我相信每个维度之间的跨越不能逆向，只有更高维度的文明才能去主动接触低维度的文明。而且如果往深处想，科学是没有尽头的，宇宙不停的在膨胀，或许正在不断的产生新的文明，我们人类现在能够想象的，有一定科学依据的不过才十几个维度，茫茫宇宙又有这多少未知呢，黑洞后面是什么？遥远的太空里有多少生命？
如果有一天你发现所有你相信的基础科学的真理，都是假的，你会做何感想呢？
科学有尽头吗？现在连装神弄鬼搞神学的，都要披上科学的外套。满大街开着小汽车，坐着飞机的和尚、修女、神父，开口闭口就是量子，量子纠缠，超弦，这些人不是一直在说科学的尽头是神学吗？为啥披上科学的外衣装神弄鬼？
科学以探索自然奥秘为其唯一目的，其尽头就是穷尽自然规律。任何旁门左道的东西怎么能阻挡科学前进的车轮呢！
科学的尽头不是什么艺术，而是科学规律，其形式具有简洁、对称、内涵丰富的艺术美感而已！有很多规律的发现、成长、形成的过程都具辩证的发展、抽象对称的形式所展现的艺术美感。
到此，以上就是小编对于艺术教育孩子真相的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育孩子真相的2点解答对大家有用。
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