晚清教育思想與教育實(shí)踐變革（晚清時(shí)期的教育思維導(dǎo)圖）

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本文目錄一覽：

• 1、評(píng)述晚清的教育制度的革新
• 2、晚清思想界發(fā)生了什么變化
• 3、晚清學(xué)制改革的特點(diǎn)及影響
• 4、清末百日維新中教育改革措施有
• 5、概括一下晚清政府的教育改革措施?
• 6、評(píng)價(jià)晚清時(shí)期“教育救國(guó)”的思想和實(shí)踐

評(píng)述晚清的教育制度的革新

1、由晚清教育的三次改革可以看出：教育改革是推動(dòng)中國(guó)近代文化變遷和社會(huì)變遷的重要力量；教育改革與深刻的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)革新密不可分；教育制度的變革直接推動(dòng)著教育事業(yè)的發(fā)展和人們思想的解放；教育改革要取得成功，除了客觀(guān)社會(huì)的需要，還要有當(dāng)權(quán)者改革的決心和有效的措施。

2、晚清時(shí)期，我國(guó)學(xué)制的改革主要圍繞“廢科舉、興學(xué)校”展開(kāi)，標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)制的開(kāi)端。教育改革旨在建立新的教育體系，培養(yǎng)實(shí)用人才，但依然受到傳統(tǒng)觀(guān)念的影響。壬寅學(xué)制是1902年由清***頒布的，由張百熙等人以日本學(xué)制為藍(lán)本制定。

3、張之洞等官員認(rèn)識(shí)到，不廢除科舉制度，新教育難以獲得支持。1905年，科舉制度正式廢除，清***頒布《奏定學(xué)堂章程》，明確了各級(jí)學(xué)校建制，并規(guī)定畢業(yè)生可授予相應(yīng)功名，以協(xié)調(diào)新舊教育關(guān)系。新式學(xué)堂在辦學(xué)初期面臨困難，如教師缺乏西式教育背景，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法沿襲傳統(tǒng)。

4、與以往情況不同，此次建立的各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)具有管理教育的專(zhuān)責(zé)，而且擁有相對(duì)獨(dú)立的地位，這種全新的教育管理模式為新式教育的發(fā)展提供了保障。在頒布新學(xué)制、建立新型教育行政體系的同時(shí)，清***還對(duì)舊式的、落后的封建教育制度進(jìn)行了變革，其中尤以科舉制的廢除最為突出。

5、【答案】：龔自珍是清末改革派的重要代表人物，其在文化教育方面的主張很具有代表性。(1) 龔自珍對(duì)清末教育的批判和改革的主張 ①在教育上，龔自珍反對(duì)教育脫離實(shí)際，主張經(jīng)世致用。他批評(píng)當(dāng)時(shí)教育出來(lái)的人，都是些無(wú)識(shí)無(wú)學(xué)而又狂妄自大的人，對(duì)當(dāng)時(shí)教育進(jìn)行無(wú)情地諷刺與揭露。

晚清思想界發(fā)生了什么變化

清末民初，中國(guó)的大門(mén)被打開(kāi)。隨著西方列強(qiáng)的政治、經(jīng)濟(jì)侵略，西方的思想、文化、科技、生活習(xí)俗也同時(shí)傳入中國(guó)。中國(guó)的社會(huì)生活面貌發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了不少新事物、新氣象，不論是人與人之間的稱(chēng)呼，還是人們?nèi)粘５拇┐?，都在除舊布新。

晚清，中國(guó)歷史時(shí)期，即清朝晚期（1840年—1911年）是中國(guó)近代史的開(kāi)端，也是近代中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成時(shí)期。***戰(zhàn)爭(zhēng)（1840年—1842年，1856年—1860年）開(kāi)啟中國(guó)近代史，西方列強(qiáng)迫使清廷簽訂不平等條約，以武力獲得在華利益。清朝在抵抗外侮與內(nèi)憂(yōu)的同時(shí)，也一直處于改革派與守舊派拉鋸的局面。

但到了此時(shí)，儒家思想表面上還占據(jù)著主導(dǎo)地位，但已經(jīng)抽出了忠義的精神，清末政治思想的基本面相已變。

晚清學(xué)制改革的特點(diǎn)及影響

1、晚清學(xué)制改革雖然受到傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，但為我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，也促進(jìn)了教育體系的逐步完善。

2、由晚清教育的三次改革可以看出：教育改革是推動(dòng)中國(guó)近代文化變遷和社會(huì)變遷的重要力量；教育改革與深刻的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)革新密不可分；教育制度的變革直接推動(dòng)著教育事業(yè)的發(fā)展和人們思想的解放；教育改革要取得成功，除了客觀(guān)社會(huì)的需要，還要有當(dāng)權(quán)者改革的決心和有效的措施。

3、三次改革。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：經(jīng)濟(jì)上***了民族資本主義的產(chǎn)生，有利于瓦解自然經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)了中國(guó)近代化進(jìn)程；政治上引起新的階級(jí)——民族資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力的對(duì)抗；思想上沖擊了守舊觀(guān)念，為西學(xué)傳播創(chuàng)造了條件；另外在軍事和教育方面都產(chǎn)生了積極影響。

4、具體如下：該學(xué)制中各教育階段，基本上是依據(jù)我國(guó)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)劃分，這在中國(guó)近代學(xué)制發(fā)展史上是第一次。該學(xué)制對(duì)辛亥革命以來(lái)教育改革的理論和實(shí)踐進(jìn)行了較好的總結(jié)，是新文化運(yùn)動(dòng)在教育領(lǐng)域的一個(gè)積極成果，是中國(guó)近代教育史上的一座里程碑。

5、維新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者是資產(chǎn)階級(jí)維新派，他們主動(dòng)與帝黨官員聯(lián)系并爭(zhēng)取和鼓動(dòng)光緒皇帝厲行變法維新，其影響是深遠(yuǎn)的。清末新政推行的十年，也正是辛亥革命的前十年間。清朝統(tǒng)治集團(tuán)試圖通過(guò)推行新政來(lái)挽救和維護(hù)其自身的統(tǒng)治地位，在客觀(guān)上都促進(jìn)了中國(guó)的近代化的進(jìn)程。對(duì)于清***的改革是應(yīng)當(dāng)肯定的。

清末百日維新中教育改革措施有

【答案】A。解析：中國(guó)近代教育史上最早由國(guó)家正式頒布的學(xué)制——壬寅學(xué)制，是清***的管學(xué)大臣張 百熙于1902年主持擬定的。清末“百日維新”的教育改革措施有：設(shè)立京師大學(xué)堂；廢除八股考試、改革科舉考試；講求西學(xué)，普遍建立新式學(xué)堂。

清末百日維新中教育改革措施如下：廢除八股，改革科舉制度。光緒帝諭自下科為始，鄉(xiāng)會(huì)試用童歲科各試，向用四書(shū)文者，一律改試策論。進(jìn)士、舉人、秀才的考試，原來(lái)的八股文一律改為策論。在規(guī)定的考試之外，還開(kāi)設(shè)考試經(jīng)世致用學(xué)問(wèn)的經(jīng)濟(jì)特科，選拔新政人才。

B、C、D三項(xiàng)：清末“百日維新”的教育改革措施有：設(shè)立京師大學(xué)堂；廢除八股考試、改革科舉考試；講求西學(xué)，普遍建立新式學(xué)堂。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。

戊戌變法（“百日維新”）時(shí)期的教育改革：（一）廢除八股，改革科舉制度，光緒帝諭自下科為始，鄉(xiāng)會(huì)試用童歲科各試，向用四書(shū)文者，一律改試策論。進(jìn)士、舉人、秀才的考試，原來(lái)的八股文一律改為策論。

簡(jiǎn)述百日維新中教育改革的措施如下：維新派在教育改革方面的實(shí)踐主要有五個(gè)方面： 興辦學(xué)堂。維新性質(zhì)的學(xué)堂包括兩類(lèi)：一類(lèi)是維新運(yùn)動(dòng)的代表人物為培養(yǎng)維新骨干、傳播維新思想而設(shè)立的學(xué)堂，如康有為在廣州設(shè)立的萬(wàn)木草堂等。

維新派教育改革，以廢除科舉制度，建立新式學(xué)堂為核心，推動(dòng)教育現(xiàn)代化。百日維新期間，教育領(lǐng)域革新舉措密集，旨在培養(yǎng)新式人才。主要措施包括：廢除八股，改革科舉制度。舊有的會(huì)試、鄉(xiāng)試、童生歲科改試策論，增設(shè)經(jīng)濟(jì)特科選拔新政所需人才。在北京設(shè)立京師大學(xué)堂，整合官書(shū)局與譯書(shū)局，培養(yǎng)高層次人才。

概括一下晚清***的教育改革措施?

答案：廢除科舉制；設(shè)立學(xué)部；廣設(shè)新式學(xué)堂 ；建立新學(xué)制；重視留學(xué)教育等。整道題目：（1）材料一中梁?jiǎn)⒊?/a>如何看待教育的重要性？列舉“百日維新”中關(guān)于文化教育方面的主要措施。（2）根據(jù)材料二，概括晚清***的教育改革措施。（3）閱讀材料三，簡(jiǎn)要分析南京臨時(shí)***的教育措施以及教育方針的進(jìn)步意義。

可以說(shuō)，清***不僅認(rèn)識(shí)到了發(fā)展師范教育的急迫性與重要性，而且以立法形式將優(yōu)先發(fā)展師范教育的根本方針確定下來(lái)。

晚清時(shí)期，教育改革主要***取三項(xiàng)措施，包括調(diào)整科舉考試內(nèi)容、興辦新式學(xué)堂以及派遣留學(xué)生赴日本深造。改革旨在培養(yǎng)既了解西方學(xué)問(wèn)又堅(jiān)守傳統(tǒng)儒學(xué)的官員。1901年，清***廢除八股取士，改為要求科舉士子解說(shuō)四書(shū)五經(jīng)，論述中國(guó)及西方歷史、政治等。

清末百日維新中教育改革措施如下：廢除八股，改革科舉制度。光緒帝諭自下科為始，鄉(xiāng)會(huì)試用童歲科各試，向用四書(shū)文者，一律改試策論。進(jìn)士、舉人、秀才的考試，原來(lái)的八股文一律改為策論。在規(guī)定的考試之外，還開(kāi)設(shè)考試經(jīng)世致用學(xué)問(wèn)的經(jīng)濟(jì)特科，選拔新政人才。

評(píng)價(jià)晚清時(shí)期“教育救國(guó)”的思想和實(shí)踐

維新派認(rèn)為興辦近代教育是強(qiáng)國(guó)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的前提條件；一些清朝官員也認(rèn)為興辦近代教育才能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵；百日維新期間提出了興辦新式學(xué)校的[_a***_]。 雖然創(chuàng)辦了一些新式學(xué)校，但沒(méi)能實(shí)現(xiàn)“教育救國(guó)”的理想。但變法不久就遭遇失敗，許多新式學(xué)堂未及開(kāi)辦即告夭折，教育救國(guó)思想也隨之陷于低潮。

（1）教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，它不能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，不能成為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力。（2）“教育救國(guó)論”企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手，產(chǎn)生清明政治，富國(guó)強(qiáng)民，實(shí)際是行不通的。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的“教育救國(guó)論”皆以失敗而告終。

由晚清教育的三次改革可以看出：教育改革是推動(dòng)中國(guó)近代文化變遷和社會(huì)變遷的重要力量；教育改革與深刻的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)革新密不可分；教育制度的變革直接推動(dòng)著教育事業(yè)的發(fā)展和人們思想的解放；教育改革要取得成功，除了客觀(guān)社會(huì)的需要，還要有當(dāng)權(quán)者改革的決心和有效的措施。

政治上：仿照英國(guó)實(shí)施君主立憲制或者仿照德國(guó)和日本實(shí)施二元君主立憲制，或者仿照美國(guó)、法國(guó)實(shí)施民主共和制。堅(jiān)持“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的指導(dǎo)思想。允許各地設(shè)立報(bào)館、廣開(kāi)言路。設(shè)立責(zé)任內(nèi)閣制。改革官員考核制度，改革官階制度。

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