特教幼兒教育,特教幼兒教育心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于特教幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特教幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 殘疾兒童的特殊教育有什么？
2. 特殊教育兒童有哪些？
3. 小教和特教哪個(gè)好？
4. 學(xué)前教育和特殊教育有什么區(qū)別？

殘疾兒童的特殊教育有什么？

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類(lèi)教育。

各國(guó)實(shí)施這類(lèi)教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。 要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

特殊教育兒童有哪些？

關(guān)于特殊兒童的分類(lèi)，由于界定的范圍不同，分類(lèi)也有所不同。

1）《美國(guó)殘疾人教育法》（IDEA）將特殊兒童分為以下13類(lèi)：

學(xué)習(xí)障礙：是指在涉及理解或使用語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)或?qū)懽鞯幕拘睦磉^(guò)程中，存在一種或多種障礙，表現(xiàn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思考及數(shù)學(xué)計(jì)算等方面存在缺陷。

言語(yǔ)或語(yǔ)言障礙：是指一種交流障礙，如口吃、口齒不清、發(fā)音器官損傷等。

智力障礙：是指智力顯著低于正常水平的兒童，其伴隨癥狀為適應(yīng)性行為的缺失，從而導(dǎo)致其學(xué)業(yè)不良。

情緒障礙：是指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出某種的情緒癥狀，從而影響兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)。

多重障礙：是指同時(shí)伴有多種功能損傷，導(dǎo)致其教育需求不能單獨(dú)由各個(gè)單項(xiàng)障礙的特殊教育計(jì)劃來(lái)滿(mǎn)足。多重障礙障礙不包括盲—聾障礙。

聽(tīng)覺(jué)障礙：是指在聽(tīng)覺(jué)功能上存在永久性或暫時(shí)性缺陷，從而影響兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)，但不包括聾。

肢體障礙：是指由于某種肢體損傷導(dǎo)致兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)不良，包括疾病引起的的先天畸形（如小兒麻痹癥等），以及由于其他原因（如腦性麻痹）引起的后天缺陷。

其他健康障礙：是指力量、靈活性或警戒性不足，以及對(duì)環(huán)境***的過(guò)分緊張，從而導(dǎo)致兒童對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力不足。其產(chǎn)生原因是一些慢性或急性疾病，如哮喘、糖尿病、癲癇、血友病、腎炎、風(fēng)濕熱等等。

小教和特教哪個(gè)好？

小教也就是小學(xué)教育，競(jìng)爭(zhēng)肯定比較大。

特教，這個(gè)也還行，但是學(xué)的人比較多。如果你不喜歡幼兒孩子，相對(duì)來(lái)說(shuō)我覺(jué)得小教好點(diǎn)，雖然競(jìng)爭(zhēng)大，但是招聘的人員也是非常多的，也就是機(jī)會(huì)比較多。

小學(xué)教育比特殊教育好。

特殊教育在所有專(zhuān)業(yè)中排名第699，專(zhuān)業(yè)需求量最多的地區(qū)是“汕頭”，占15%， 小學(xué)教育在所有專(zhuān)業(yè)中排名第246，專(zhuān)業(yè)需求量最多的地區(qū)是“重慶”，占13%。統(tǒng)計(jì)依賴(lài)于各大平臺(tái)發(fā)布的公開(kāi)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)穩(wěn)定性會(huì)影響客觀性，僅供參考。

學(xué)前教育和特殊教育有什么區(qū)別？

學(xué)前教育一般針對(duì)于綜合能力發(fā)展不存在太問(wèn)題的群體，總體差異不大，特殊教育針對(duì)有特殊需求兒童，對(duì)于基本的互動(dòng)理解較差，需要強(qiáng)調(diào)，總結(jié)起來(lái)就是，學(xué)前教育是半成品，加工一下可以，而特殊教育，要從頭研究會(huì)做成什么樣

學(xué)前教育和特殊教育在某些方面有相似之處，但它們之間也存在明顯的區(qū)別。

首先，學(xué)前教育和特殊教育屬于不同的教育領(lǐng)域，其針對(duì)的教育對(duì)象和目標(biāo)有所不同。

學(xué)前教育主要針對(duì)的是幼兒，其目標(biāo)是通過(guò)各種教育活動(dòng)和環(huán)境，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為他們的未來(lái)打下基礎(chǔ)。

特殊教育則是針對(duì)有特殊需要的兒童，包括身體、智力、情感等方面有缺陷的兒童，目標(biāo)是幫助他們克服困難，提高適應(yīng)能力，讓他們能夠更好地融入社會(huì)。

其次，學(xué)前教育和特殊教育在教育方法和課程設(shè)置上也有所不同。

學(xué)前教育的課程比較豐富多樣，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)前教育也注重對(duì)幼兒的情感和社會(huì)性的培養(yǎng)，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和自我認(rèn)知。

到此，以上就是小編對(duì)于特教幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特教幼兒教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。