幼稚的教育思想,幼稚的教育思想有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼稚的教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼稚的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 創(chuàng)辦幼稚研究的是誰(shuí)？
2. 陳鶴琴提出的教育方法是什么？
3. 五年級(jí)的孩子思想幼稚怎么去引導(dǎo)？

創(chuàng)辦幼稚研究的是誰(shuí)？

陳鶴琴提出了活教育思想，創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼稚教育研究，刊物幼稚教育。

陳鶴琴（1892年3月5日－1982年12月30日），男，浙江省上虞縣人，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，是“中國(guó)幼教之父”。1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。五四運(yùn)動(dòng)期間回國(guó)后，最初擔(dān)任南京高等師范學(xué)校教授，講授兒童心理學(xué)課程。東南大學(xué)成立后，任教授和教務(wù)主任。后擔(dān)任中央大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)和南京師范學(xué)院校長(zhǎng)。被譽(yù)為“中國(guó)的福祿培爾”。

陳鶴琴提出的教育方法是什么？

“活教育”的目的論講的就是“做人”的問(wèn)題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“活教育的目的就是做人，做中國(guó)人、做中國(guó)現(xiàn)代人”。陳鶴琴的話平凡卻不簡(jiǎn)單，其中蘊(yùn)含著深刻的哲理性。當(dāng)前幼兒園普遍存在，教師忽視幼兒的自主性，對(duì)幼兒的顯性控制過(guò)多，教師***用注入式教學(xué)等問(wèn)題。

這些做法影響了幼兒積極性和自主性發(fā)揮，導(dǎo)致幼兒?jiǎn)适Я俗灾魉伎?、自主判斷、自主行?dòng)的機(jī)會(huì)。

為此，教師在教學(xué)中應(yīng)處于隱性控制的地位，用孩子的朋友身份引導(dǎo)幼兒開展教育活動(dòng)。

陳鶴琴先生于1940年在江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校時(shí)提出，

“首先要了解兒童心理，認(rèn)識(shí)兒童，才能談到教育兒童，這是“活的教育”，“活教育”思想“。經(jīng)過(guò)7年教學(xué)實(shí)踐建立的一個(gè)教育理論體系。

“首先要了解兒童心理，認(rèn)識(shí)兒童，才能談到教育兒童，這是“活的教育”，“活教育”思想“。經(jīng)過(guò)7年教學(xué)實(shí)踐建立的一個(gè)教育理論體系。

關(guān)于“活教育”，陳鶴琴說(shuō)得很明白：“活教育的目的就是在做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人?！?/p>

陳鶴琴的教育思想主要有：

（1）反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育。

（2）反對(duì)死教育，提倡活教育。

①教育目標(biāo)：做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人。

②教育方法、教育原則：做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

③幼兒園課程理論：大自然、大社會(huì)是活教材。

課程的中心——環(huán)境；課程的結(jié)構(gòu)——五指活動(dòng)；課程的實(shí)施——單元教學(xué)、整個(gè)教學(xué)法、游戲式的教學(xué)。

（3）重視幼兒園與家庭合作。

五年級(jí)的孩子思想幼稚怎么去引導(dǎo)？

　一、要從思想品德教育抓起

　　思想品德教育是家庭教育的根本任務(wù)，是思想、素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。教育孩子應(yīng)該把思想品德教育放在首位，提高孩子的思想道德水平，培養(yǎng)孩子遵守社會(huì)公德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。讓孩子通過(guò)不同的途徑多了解國(guó)內(nèi)、外的歷史人物，讓孩子多學(xué)習(xí)其中人物好的方面，做到優(yōu)而吸之，劣而棄之。家長(zhǎng)絕不能鉆入學(xué)習(xí)成績(jī)的牛腳尖，單純追求孩子的學(xué)習(xí)，而忽視孩子的思想品德教育及自身其他方面的成長(zhǎng)，要正確引導(dǎo)孩子堂堂正正地去做人。

　　二、要逐漸培養(yǎng)孩子的求知信心

　　首先要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要善于利用各種時(shí)機(jī)讓孩子知道學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，不要責(zé)怪孩子壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)去引導(dǎo)他改正，重新樹立好學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心。家長(zhǎng)要教育孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好習(xí)慣。教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)要靈活運(yùn)用，舉一反三，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法是不可取的。從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的一生和事業(yè)的影響是巨大的，孩子只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍中才能茁壯成長(zhǎng)。

　　三、要鍛煉孩子的自立能力

　　鍛煉孩子的自立能力是家庭教育中被忽視的角落。一個(gè)人的成長(zhǎng)都是坎坎坷坷的，孩子在他的成長(zhǎng)中一定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)也不可能陪孩子一輩子，所以家長(zhǎng)要多培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的能力，引導(dǎo)孩子多做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，給孩子講述“勤勞是良好的美德，懶惰是萬(wàn)惡之源”的道理，不要學(xué)習(xí)古代的“一屋不掃，何以掃天下的”的陳蕃。還要培養(yǎng)孩子樹立勇于面對(duì)挫折的信念，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變的能力，只有不畏風(fēng)暴的海燕，才能在廣闊的海洋上自由地展翅翱翔。

　　四、要加強(qiáng)交流，和孩子做好朋友

　　孩子是[_a***_]書，家長(zhǎng)只顧往后翻，但真正讀懂十分不容易。作為家長(zhǎng)要與孩子勤交流，以好朋友的身份去關(guān)注、幫助孩子。家長(zhǎng)要用孩子的眼光看孩子，設(shè)身處地地為孩子考慮，隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子讀懂了這個(gè)世界，家長(zhǎng)也讀懂了這本書——孩子，那么家長(zhǎng)也自然走進(jìn)了孩子的心靈世界。家長(zhǎng)要多與孩子交流，體驗(yàn)孩子的真實(shí)感受，多一份理解，少一份責(zé)罵，與孩子進(jìn)行心與心的溝通，才能成為孩子的知心朋友。這樣，家長(zhǎng)才能把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子，有效地防止孩子逆反心理的產(chǎn)生。

到此，以上就是小編對(duì)于幼稚的教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼稚的教育思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。