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本文目錄一覽:
- 1、古代中外教育家們提出了哪些相似的教育觀點和主張?
- 2、西方著名教育家教育思想是什么
- 3、古今中外的教育家,特別是早期教育家.有哪些教育家
- 4、篳路藍(lán)縷啟山林:中外著名教育家業(yè)績及思想述評目錄
- 5、教育家們的思想主要有哪些?
- 6、簡述古代教育思想家的主要思想及其代表作?
古代中外教育家們提出了哪些相似的教育觀點和主張?
注重實踐教育。古代中外的教育家都認(rèn)為,教育應(yīng)該注重實踐,而不僅僅是書本知識。他們主張通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力。推崇個性化教育。古代中外的教育家都認(rèn)為,教育應(yīng)該因材施教,注重個性化教育。他們主張根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求,制定個性化的教育方案和教學(xué)方法。
昆體良與蒙田:教育適應(yīng)與方法創(chuàng)新昆體良關(guān)注幼兒教育,提出因材施教的理念;蒙田則主張培養(yǎng)判斷力,反對死記硬背,提倡教學(xué)方法的靈活性和啟發(fā)式。他們的觀點,提醒我們教育應(yīng)根據(jù)個體差異,靈活調(diào)整教學(xué)策略。這些教育家們的智慧,如同一座座橋梁,連接著過去與未來,連接著理論與實踐。
孔子的教育理念,提倡仁愛與禮制,強(qiáng)調(diào)個體全面發(fā)展。墨子的教育強(qiáng)調(diào)實踐與道德,主張兼愛非攻。孟子主張性善論,注重人性的培養(yǎng)和社會教化。荀子主張性惡論,主張通過教化引導(dǎo)人的善行。接下來是封建社會教育家們的貢獻(xiàn):董仲舒的教育理念融合儒家與道家,強(qiáng)調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。
孔子作為中國偉大的教育家、思想家,儒家學(xué)派的代表人物。他提出了“有教無類、學(xué) 思結(jié)合、因材施教、老實、謙虛、時常復(fù)習(xí)”等教育主張??鬃釉凇墩撜Z》中就講到“三人 行,則必有我?guī)熝?。溫故而知新,可以為師矣”等教育思想,這些也就是孔子教育思想的核 心內(nèi)容。
為了貫徹他的“知行合一”的道德教育思想,他還提出了一些具體的道德教育方法。
西方著名教育家教育思想是什么
1、教育性教學(xué) 在西方教育史上,赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了教育性教學(xué)的思想,把教學(xué)作為道德教育最基本的途徑和手段。他強(qiáng)調(diào)說:不存在,無教學(xué)的教育,這個概念,正如反過來,我不承認(rèn)有任何 無教育的教學(xué),一樣。
2、他們的教育思想如下:布盧姆布盧姆,美國教育家和心理學(xué)家。布盧姆經(jīng)過長年的心理教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)了布盧姆效應(yīng),率先建立了教育目標(biāo)分類系統(tǒng),其教學(xué)理論的核心內(nèi)容是“掌握學(xué)習(xí)”理論,代表作有《教育目標(biāo)分類學(xué):第一分冊,認(rèn)知領(lǐng)域》等。
3、美國教育家杜威(1859-1952)是實用主義教育思想的代表人物。 (一)論教育本質(zhì) 從實用主義經(jīng)驗論和機(jī)能心理學(xué)出發(fā),杜威批判了傳統(tǒng)的學(xué)校教育,并就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點,教育即生活和學(xué)校即社會。 教育即生活 杜威認(rèn)為,教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程,而不是將來生活的預(yù)備。
4、.論國家管理教育。柏拉圖的哲學(xué)和社會學(xué)思想反映在教育上,就是教育應(yīng)為國家培養(yǎng)哲學(xué)家和軍人。他從斯巴達(dá)和雅典豐富的教育實踐中汲取有益的東西,形成了他的教育理論體系。在教育的組織管理上,他主張國家控制教育,采取公養(yǎng)公育的方法培養(yǎng)人才。2.論學(xué)前教育。
5、杜威的教育思想有“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”、教育無目的論、“學(xué)校即社會”、教學(xué)論、道德教育論。教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗,豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容,增強(qiáng)經(jīng)驗指導(dǎo)生活和適應(yīng)社會的能力,從而把社會生活維系起來和發(fā)展起來。
古今中外的教育家,特別是早期教育家.有哪些教育家
德可樂利 德可樂利(1871-1932)是比利時教育家,是科學(xué)教育思想的代表人物。主要著作有:《整體化的功能:整體化現(xiàn)象在教學(xué)中的作用》(1927)、《比利時德可樂利的新教育法》等。
孔丘,思想家、教育家,中國春秋時代人,《論語》是其與弟子們言行錄,影響中國乃至世界兩千多年。老聃,思想家,中國春秋時代人,《道德經(jīng)》是其代表作,成為道家經(jīng)典,影響中國乃至世界兩千多年。孫武,思想家、軍事家,中國春秋末期人,《孫子兵法》流傳甚廣,影響中國乃至世界兩千多年。
王陽明與蔡元培:道德與個性發(fā)展王守仁提倡知行合一,教育學(xué)生順導(dǎo)性情,重視道德實踐;蔡元培則倡導(dǎo)五育并舉,鼓勵學(xué)生在自然中發(fā)展個性。陶行知和陳鶴琴則分別提出“生活教育”和“活教育”,強(qiáng)調(diào)實踐與生活的融合,以及教育方法的創(chuàng)新。
孔丘,字仲尼,是春秋時期魯國的杰出人物,他不僅是偉大的思想家,還是卓越的教育家。 孔子創(chuàng)立了儒家學(xué)派,對后世的教育和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,被尊奉為“萬世師表”。 他的貢獻(xiàn)不僅在于思想領(lǐng)域,還在于他編撰了《春秋》,這是中國歷史上第一部編年體史書。
孔子(前551--前479)春秋末期思想家、政治家、教育家,儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。因父母曾為生子而禱于尼丘山,故名丘,字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。曾修《詩》、《書》,定《禮》 、《樂》,序《周易》,作《春秋》??鬃拥乃枷爰皩W(xué)說對后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。
篳路藍(lán)縷啟山林:中外著名教育家業(yè)績及思想述評目錄
這部著作名為《篳路藍(lán)縷啟山林:中外著名教育家業(yè)績及思想述評》,由蘇州大學(xué)出版社首次出版于2009年9月1日,是教育生態(tài)研究叢書中的一員。它共收錄了280頁的內(nèi)容,專為讀者呈現(xiàn)了國內(nèi)外知名教育家們的杰出業(yè)績與深刻教育理念的深入剖析。圖書采用簡體中文編寫,開本尺寸適中,為16開,便于閱讀。
《篳路藍(lán)縷啟山林:中外著名教育家業(yè)績及思想述評》深入探討了教育家的角色與成長。教育家并非一蹴而就的榮譽(yù),而是始終在進(jìn)行中的追求。成為一個教育家后,持續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,否則其教育家的特質(zhì)可能會逐漸衰退。
《篳路藍(lán)縷啟山林:中外著名教育家業(yè)績及思想述評》由朱成良編著,該書于2009年9月由蘇州大學(xué)出版社出版。此書ISBN號為9787811373592,采用16開本,定價300元。書中深入探討了中外著名教育家的業(yè)績與思想,從不同角度展現(xiàn)了他們對教育的深刻見解與貢獻(xiàn)。
教育家們的思想主要有哪些?
教育家們的思想主要有以下幾種:孔子的教育思想:孔子提出“有教無類”,認(rèn)為人人都應(yīng)該受到教育,且主張因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進(jìn)行不同的教育。他還提出了“溫故知新”、“學(xué)而時習(xí)之”等教育理念,注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。
盧梭:代表作《愛彌兒》。教育思想包括自然主義教育,認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民;主張根據(jù)兒童的年齡和心理發(fā)展特點進(jìn)行教育。赫爾巴特:代表作《普通教育學(xué)》,被公認(rèn)是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作,標(biāo)志著規(guī)范、獨立教育學(xué)的誕生。主要思想包括兩大理論基礎(chǔ):倫理學(xué)、心理學(xué)。
(6)德育內(nèi)容??涿兰~斯把智慧、勇敢、節(jié)制、公正這四種品德稱為主要的或基本的德行,還納入了一個在當(dāng)時是嶄新的概念——勞動教育。盧梭的教育思想 盧梭是堅定的“性善論”者。他認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”,這是其自然主義教育的核心。盧梭的代表作為《愛彌兒》。
孔丘與孟柯:儒家倫理與道德啟悟孔子強(qiáng)調(diào)德育,倡導(dǎo)立志恒心、克己省察,教育學(xué)生通過勤學(xué)*和溫故知新,達(dá)到學(xué)思并重的境界。孟柯則提倡尚志養(yǎng)氣,鼓勵學(xué)生反求于己,通過不斷改過提升自我。他們的教學(xué)理念,都是在培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和人格完善。
簡述古代教育思想家的主要思想及其代表作?
1、(3)古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德是西方古代教育家的杰出代表。蘇格拉底以其教學(xué)法—“產(chǎn)婆術(shù)”流芳后世;柏拉圖以其《理想國》惠及后人;亞里士多德作為百科全書式的哲學(xué)家,提倡對學(xué)生進(jìn)行和諧的、全面發(fā)展的教育,成為后來強(qiáng)調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。
2、古代的教育思想非常豐富,但缺乏獨立性和系統(tǒng)性(一)中國古代的教育思想:孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。他的教育思想集中反映在他的《論語》中,孔子特別重視教育工作,主張有教無類,希望把人培養(yǎng)成賢人和君子,戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的《學(xué)記》是我國最早論述教育問題的著作。
3、孔子:克己復(fù)禮為仁 有教無類,創(chuàng)辦私學(xué) 詩書禮樂易春秋 因材施教 啟發(fā)誘導(dǎo) 學(xué)思結(jié)合 最先對教師職業(yè)道德作了多方面的論述,形成了中國教育史上第一個教師職業(yè)道德的規(guī)范體系。孟子:最早使用“教育”一詞;“教者必以正”,提出了反省自躬、改過等道德修養(yǎng)的方法。
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