今天給各位分享學(xué)記點(diǎn)教育思想的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)學(xué)記教育思想的啟示進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
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《學(xué)記》的教育思想包括哪些方面?
1、《學(xué)記》的教育教學(xué)思想包括學(xué)不躐等、道而弗牽、時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！皩W(xué)不躐等”指教學(xué)要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不能超越次第，要循序漸進(jìn)?！暗蓝俊敝敢龑?dǎo)學(xué)生學(xué)，而不要牽著學(xué)生走。
2、預(yù)防性原則 《學(xué)記》說：“禁于未發(fā)之謂預(yù)?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-q.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7312b61ec0bff9dc relatedlink">要求事先估計(jì)到學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的種種不良傾向，預(yù)先***取防止措施。否則，“發(fā)然后禁，則捍格而不勝”。當(dāng)不良傾向已經(jīng)發(fā)生甚至積習(xí)已深時(shí)再做教育引導(dǎo)，就會(huì)格格不入而備受困難。
3、《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)、學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的地位和作用、師生關(guān)系等，尤以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。（1）論教育的功能：提出“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
4、《學(xué)記》中的教育思想主要有：(1)主張啟發(fā)式教學(xué)，主張開導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著學(xué)生走；對(duì)學(xué)生提出比較高的要求，但不要使學(xué)生失去自信；向?qū)W生指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。(2)強(qiáng)***學(xué)要循序漸進(jìn)。
請(qǐng)簡(jiǎn)述《學(xué)記》的主要教育思想。
戰(zhàn)國(guó)·樂正克《學(xué)記》的主要教育思想：論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系；“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個(gè)體功能。論教育制度與學(xué)校管理。
《學(xué)記》把教育的作用概括為十六個(gè)字：“化民成俗，其必由學(xué)”“建國(guó)軍民，教學(xué)為先”。揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。而“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個(gè)體功能。②教學(xué)原則 ——教學(xué)相長(zhǎng)原則。學(xué)然后知不足，教然后知困。
《學(xué)記》賦予教師以崇高的地位。提出嚴(yán)師和尊師的思想。
《學(xué)記》中的教育思想主要有：(1)主張啟發(fā)式教學(xué)，主張開導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著學(xué)生走；對(duì)學(xué)生提出比較高的要求，但不要使學(xué)生失去自信；向?qū)W生指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。(2)強(qiáng)***學(xué)要循序漸進(jìn)。
試述學(xué)記的主要教育思想
戰(zhàn)國(guó)·樂正克《學(xué)記》的主要教育思想：論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系；“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個(gè)體功能。論教育制度與學(xué)校管理。
（3）論教育教學(xué)原則：教學(xué)相長(zhǎng)、尊師重道、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、學(xué)不躐等等。
《學(xué)記》賦予教師以崇高的地位。提出嚴(yán)師和尊師的思想。
《學(xué)記》把教育的作用概括為十六個(gè)字：“化民成俗，其必由學(xué)”“建國(guó)軍民，教學(xué)為先”。揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。而“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個(gè)體功能。②教學(xué)原則 ——教學(xué)相長(zhǎng)原則。學(xué)然后知不足，教然后知困。
試述《學(xué)記》的主要教育思想。
1、戰(zhàn)國(guó)·樂正克《學(xué)記》的主要教育思想：論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系；“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個(gè)體功能。論教育制度與學(xué)校管理。
2、《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)、學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的地位和作用、師生關(guān)系等，尤以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。（1）論教育的功能：提出“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
3、《學(xué)記》把教育的作用概括為十六個(gè)字：“化民成俗，其必由學(xué)”“建國(guó)軍民，教學(xué)為先”。揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。而“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個(gè)體功能。②教學(xué)原則 ——教學(xué)相長(zhǎng)原則。學(xué)然后知不足，教然后知困。
4、《學(xué)記》賦予教師以崇高的地位。提出嚴(yán)師和尊師的思想。
5、(1)反對(duì)死記硬背，主張啟發(fā)式教學(xué)；主張開導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著學(xué)生走；對(duì)學(xué)生提出比較高的要求，但不要使學(xué)生失去自信；為學(xué)生指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。(2)強(qiáng)***學(xué)要循序漸進(jìn)，主張“學(xué)不躐等”。
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