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求《论述文艺复兴运动对特殊教育的影响(要求800字以上)》
1、在文艺复兴的推动下，西方残疾人教育的实践出现了一些新的尝试。尽管这些探索还是初步的、不成熟的，但已能证明残疾人是能够学习并取得成就的。在特殊教育史上，首先进行特殊教育尝试的，不是文艺复兴的发源地意大利，而是西班牙。为首次特殊教育尝试提供直接动力的不是哲学思想，而是经济利益的考量。
2、就是文艺复兴，他重视人，对世界特殊教育而言，这是一个发展的基础。
3、文艺复兴的历史影响：重视人的价值，要求发挥人的聪明才智及创造性潜力，反对消极的无所作为的人生态度，提倡积极冒险精神。重视现世生活，藐视关于来世或天堂的虚无飘渺的神话，因而追求物质幸福及肉欲上的满足，反对宗教禁欲主义。在文学艺术上要求表达人的感情，反对虚伪和矫揉造作。
4、西方早期特殊教育的产生历史条件是文艺复兴时期提出了对残疾者进行教育的建议，并探讨了其可行性。在文艺复兴时期，人们开始针对封建主义等级观念和非人道、非科学的思想进行了批判，提出了对残疾者进行教育的建议，并探讨了其可行性。
5、特殊教育起源于欧洲，决不是偶然的。一方面，当时欧洲的生产力水平在世界上占有领先地位；另一方面，文艺复兴运动之后，欧洲盛行人道主义。一些富有同情心的教师、医生、牧师在开创欧洲特殊教育方面起到了不可磨灭的作用。
ENFP(外倾、直觉、情感和知觉)——天底下没有不可能的事
ENFP型的人比较少地使用他们的第第四功能--感觉和情感。即使在需要这些功能的场合，他们仍然无法有效使用。 ★ 作为一个ENFP型的人：如果你过多的使用直觉功能，你可能会忽视细节和当前的实际，或在信息并不足够得情况下，过快地进行决策。
ENFP型人格，以热情、创新、想象力和适应性著称。他们对生活充满热情，乐于探索可能性，常被描述为“天底下没有不可能的事”的人。ENFP型人格乐观、自然，具有洞察力和对周围环境的敏锐观察。他们善于从他人身上汲取能量，乐于与他人合作，以完成创新的项目。
追求不断进步，爱劝勉教导，逃避表达忿怒，相信自己每天有干不完的事。他们的心胸狭隘，容易激动，还是一个恪守教条的分子。只要别人一犯一点小错误，完美型人格的他们就抓住别人错误不放手，而且会猛烈的攻击。
ENFP(外倾、直觉、情感和知觉)——天底下没有不可能的事个性特征描述： ENFP型的人充满热情和新思想。他们乐观、自然、富有创造性和自信，具有独创性的思想和对可能性的强烈感受。
对于特殊家庭的学生是怎么特殊教育的呢?
1、特殊学生指的是视力障碍、听力障碍、智力障碍及肢体残疾的孩子，这些孩子需要去专门的特教中心学习，这样的学校就是为了满足这些特殊孩子的需要而设计和提供的教育。
2、融合教育：指将特殊儿童安置在普通班级中学习，同时提供必要的辅助和支持。这种方式有助于促进特殊儿童与同龄人的社交互动，提高他们的社会适应能力。为了实现有效融合，可能需要对课程内容、教学策略进行调整，并配备特教老师或助教协助。
3、小班教学：减少班级人数，提供更多个别指导和支持，以确保每个孩子都能得到充分的关注和帮助。 家庭参与：与家长密切合作，了解孩子在家庭环境中的情况，并提供家庭教育支持和指导。 社交技能培养：通过角色扮演、社交活动等方式，帮助智障儿童培养社交技能和与他人互动的能力。
4、家校共育：加强家庭与学校之间的沟通联系，定期向家长反馈孩子在校的表现情况，听取家长意见并给予指导建议。同时也要鼓励家长参与到学校的活动中来，共同营造良好的家庭教育氛围。专业培训与发展：为教师提供关于特殊教育的专业培训和发展机会，提高他们对各种障碍类型的认识及应对策略的知识水平。
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