哪有特殊教育,哪有特殊教育學(xué)校

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于哪有特殊教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹哪有特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎么考取特殊教育教師資格證？
2. 孩子成績(jī)太差了，去哪里輔導(dǎo)會(huì)比較有效果？
3. 請(qǐng)問(wèn)親們，特殊教育（師范）這個(gè)專業(yè)考研容易嗎，好就業(yè)嗎？

怎么考取特殊教育教師資格證？

國(guó)家有計(jì)劃地舉辦各級(jí)各類特殊教育師范院校、專業(yè)，在普通師范院校附設(shè)特殊教育班（部），培養(yǎng)、培訓(xùn)特殊教育師資格。通過(guò)考試即可獲得資格證書。

特殊教育資格證報(bào)考條件：

一、助理特殊教育指導(dǎo)師：

1、本科以上或同等學(xué)歷學(xué)生；

2、大專以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生并有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者；

二、特殊教育指導(dǎo)師：

1、已通過(guò)助理特殊教育指導(dǎo)師資格認(rèn)證者；

2、研究生以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生；

3、本科以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作一年以上者；

4、大專以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作兩年以上者。

教師資格證不存在特殊教育資格證。
教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的教師職業(yè)許可制度。

《中華人民共和國(guó)教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒(méi)有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。

教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》和教師資格證書, 在全國(guó)范圍內(nèi)適用。

拓展：
特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要有愛(ài)心，只有充滿愛(ài)心才能真切地投入到特殊教育當(dāng)中，使特殊人群感受到人們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)、感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心，讓特殊人群的心理得以正常的發(fā)展。

那么請(qǐng)富有愛(ài)心，且又想從事此職業(yè)的人們加入到這一特殊的職業(yè)吧。技術(shù)要求更是特殊教育教師的必備技能，

隨著特殊教育地位的提高，社會(huì)對(duì)于受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊教育教師和有經(jīng)驗(yàn)的特教教師需求很大。特殊教育工作者未來(lái)的就業(yè)狀況比較看好。

特殊教育這個(gè)行業(yè)的流動(dòng)性相比普通教師要高，通常情況下，特殊教育教師可以晉升到教務(wù)處主任、校長(zhǎng)助理、校長(zhǎng)等行政職位，也會(huì)有一些特殊教育教師發(fā)現(xiàn)工作太緊張，而轉(zhuǎn)到主流教學(xué)領(lǐng)域或完全改變工作。

孩子成績(jī)太差了，去哪里輔導(dǎo)會(huì)比較有效果？

學(xué)習(xí)不好有各種各樣的原因，輔導(dǎo)班也有各種各樣的種類，如果你的孩子沒(méi)把心思用在學(xué)習(xí)上，上什么輔導(dǎo)班都白搭，如果是基礎(chǔ)不行，可以報(bào)一些基礎(chǔ)類的輔導(dǎo)班，這類輔導(dǎo)班以輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)為主，能夠幫助孩子打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)也會(huì)容易很多，如果你的孩子基礎(chǔ)沒(méi)問(wèn)題，學(xué)習(xí)夠刻苦，成績(jī)不理想，那就報(bào)個(gè)考試方法類的，這類輔導(dǎo)班以怎樣考試為重點(diǎn)，是考試提分的好工具

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上原因是多方面的，首先要分析原因，只有對(duì)癥才能下藥。

1、如果是孩子學(xué)習(xí)能力方面的問(wèn)題，那就應(yīng)該從總體上提高孩子的學(xué)習(xí)能力。比如感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練等。這個(gè)要有腦科學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)，做一個(gè)判斷，有針對(duì)性的訓(xùn)練，促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育，切實(shí)的提高孩子的學(xué)習(xí)能力，才能讓孩子在學(xué)習(xí)中游刃有余。

2、如果是單純某一科目學(xué)習(xí)不好，最好找專業(yè)的老師判斷一下，是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題還是哪個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)的不牢固。如果是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，那就針對(duì)學(xué)科，找到不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能真正的學(xué)好這門科目。如果是由于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原因，那就簡(jiǎn)單了，只需要補(bǔ)補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)就可以了。這個(gè)時(shí)候找個(gè)合適的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)具體的知識(shí)就可以了。

3、要想提高孩子的成績(jī)，一點(diǎn)不能病急亂投醫(yī)，一定要根據(jù)具體情況來(lái)做出合理的安排，才能真正的對(duì)孩子有所幫助。

孩子想要學(xué)習(xí)成績(jī)提高，必須綜合多方面進(jìn)行嚴(yán)格約束與自制方能有所效果，任何單方面一味只強(qiáng)調(diào)到所謂的好的補(bǔ)課班或課外輔導(dǎo)班恐怕效果不是太明顯。因此，首先要注重孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境是否合適。比如，學(xué)校環(huán)境比較安靜，周邊不太嘈雜。如果孩子已經(jīng)上了中學(xué)，那最好最恰當(dāng)?shù)氖亲⌒Ｉ顚W(xué)習(xí)，每隔半個(gè)月回家一次。進(jìn)行必要的洗換衣物。與家人溝通交流見(jiàn)面。如果還沒(méi)上中學(xué)，則最好選擇離學(xué)校近便的地方即所謂學(xué)區(qū)房居住，孩子上放學(xué)回家不至于耽誤太多時(shí)間，而且，必須注意飯食餐飲的每日必須的合理搭配與營(yíng)養(yǎng)，不可偏食或吃不好，這很重要。另外，孩子回家切忌不可貪吃垃圾零食。午飯后最好休息一個(gè)小時(shí)。然后安全去上學(xué)，不可遲到。在學(xué)校，必須是管理特別嚴(yán)格嚴(yán)肅的正氣學(xué)校。學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，校園里基本沒(méi)有嬉戲打鬧現(xiàn)象。下課后也顯得非常安靜祥和。對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)的熊孩子們堅(jiān)決不客氣不縱容不妥協(xié)不遷就，該怎么處理就一定嚴(yán)格執(zhí)行，即便是更不懂事的中國(guó)熊家長(zhǎng)來(lái)大鬧特鬧也毫不動(dòng)搖，更加嚴(yán)格，只有這樣的小學(xué)中學(xué)才是真正合格的校風(fēng)校紀(jì)。然后再考察校長(zhǎng)對(duì)老師們的態(tài)度與負(fù)責(zé)精神，一般來(lái)說(shuō)，凡是積極維護(hù)老師尊嚴(yán)的教育領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)都是好領(lǐng)導(dǎo)好校長(zhǎng)。這一點(diǎn)尤其重中之重。是保障課堂效率效果和校風(fēng)校紀(jì)的最根本保障。所以必須細(xì)心考察。如發(fā)現(xiàn)校園混亂，打架斗毆成風(fēng)，勒索欺負(fù)好學(xué)生老實(shí)學(xué)生習(xí)以為常，一旦發(fā)現(xiàn)是這樣的中小學(xué)，則應(yīng)毫不猶豫，想盡辦法讓自己的孩子馬上轉(zhuǎn)學(xué)。如果做不到，至少應(yīng)該立即面見(jiàn)學(xué)校校長(zhǎng)及最相關(guān)負(fù)責(zé)人當(dāng)面把情況告訴他們，必須改變這種局面和糟糕狀況，拯救好學(xué)生老實(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果孩子住校，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量是否合格達(dá)標(biāo)，花樣品類多樣豐富。宿舍管理是否細(xì)節(jié)到位。如洗漱用具的擺放，被褥的疊放統(tǒng)一整齊，宿舍垃圾桶墩布是否安放合理。宿舍走廊過(guò)道是否空氣清新清潔。學(xué)習(xí)吃飯是否排隊(duì)整齊對(duì)號(hào)就餐，緊張有序，規(guī)定在半小時(shí)之內(nèi)等等以上諸方面只有這樣和諧統(tǒng)一配合才有可能使一個(gè)不太有自控力的大多數(shù)學(xué)習(xí)普遍一般的孩子真正達(dá)到家長(zhǎng)所期盼的那樣的好成績(jī)的優(yōu)秀中國(guó)孩子。諸位賢達(dá)，不知明白認(rèn)可否？事實(shí)永遠(yuǎn)勝于雄辯。！

孩子的成績(jī)不行，一直想提高分?jǐn)?shù)，可是心有余而力不足，學(xué)習(xí)方法不對(duì)怎么都白費(fèi)，就給他報(bào)名了海風(fēng)教育的在線一對(duì)一輔導(dǎo)，老師是名校畢業(yè)的，輔導(dǎo)了有三個(gè)月了，教了孩子如何學(xué)習(xí)，如何做題，孩子進(jìn)步很大，月考排名從之前的32名提高到了18名。

書生給題主的建議是，先和孩子溝通，分析一下成績(jī)差的原因是什么；包括可以和學(xué)校老師了解一下孩子的學(xué)習(xí)情況。

書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書生家的孩子在小學(xué)的時(shí)候，到三四年級(jí)的時(shí)候，成績(jī)也不太好，經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)差的原因是粗心大意，書生對(duì)孩子的做法就是糾正他的習(xí)慣，連輔導(dǎo)都不需要做；孩子改正了習(xí)慣之后，到中學(xué)畢業(yè)時(shí)，門門滿分；到初中的時(shí)候孩子和書生說(shuō)，之前都不相信考試可以考滿分；而得到了滿分，也提高了孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如果孩子上課不能集中精神，總愛(ài)在課堂上胡思亂想，同樣也會(huì)影響學(xué)習(xí)和成績(jī)，這種情況下，同樣補(bǔ)課不會(huì)有太大的作用，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣才是第一重要的。

所以，書生給題主的建議，首先是調(diào)整習(xí)慣。

而如果孩子的習(xí)慣其實(shí)很好，只是由于種種原因，造成了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較差，目前聽(tīng)課比較吃力，不能完全吸收課堂所學(xué)內(nèi)容的話，課后讓孩子補(bǔ)補(bǔ)課，加強(qiáng)一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，就會(huì)比較有用。

這種時(shí)候，去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)比較有效。

當(dāng)然，也可以找來(lái)家進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，比如周邊有大學(xué)的話，找在校大學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；或者是在小區(qū)或周邊找可以一對(duì)一輔導(dǎo)的人進(jìn)行輔導(dǎo)。

在針對(duì)性的輔導(dǎo)下，相信孩子的成績(jī)，一定可以得到提高。

這一方面，書生就不多說(shuō)了。

希望對(duì)題主有所啟發(fā)和幫助。

請(qǐng)問(wèn)親們，特殊教育（師范）這個(gè)專業(yè)考研容易嗎，好就業(yè)嗎？

作為一名特殊教育專業(yè)在讀大二學(xué)生，我可以來(lái)回答你的問(wèn)題。

特殊教育專業(yè)雖然考研相對(duì)容易一點(diǎn)，就業(yè)壓力也相對(duì)小一點(diǎn)，但是并不是代表你百分百能考上研究生或者能百分百找到一份適合自己的工作，還是要看個(gè)人努力的。

①特殊教育專業(yè)考研情況分析

前幾年特殊教育專業(yè)因?yàn)閳?bào)考人數(shù)少，所以考特殊教育研究生壓力會(huì)稍微小一點(diǎn)。但是由于近些年很多其他專業(yè)的同學(xué)也會(huì)選擇跨考特教研究生來(lái)實(shí)現(xiàn)讀研的目的，所以競(jìng)爭(zhēng)壓力和其他專業(yè)也差不多，終究還是要看自己的努力與堅(jiān)持。就我目前所知，我們特殊教育專業(yè)教研室老師有很多都是本科階段不是特殊教育專業(yè)，考研跨考到特教的。

②特殊教育專業(yè)就業(yè)情況分析

目前由于國(guó)家對(duì)特殊教育事業(yè)的支持力度和政策傾斜不斷加大，相關(guān)法律法規(guī)也在不斷完善，特教老師的權(quán)益也在不斷得到保障。無(wú)論是《特殊教育提升計(jì)劃》和《特殊教育二期提升計(jì)劃》，都在明確各級(jí)政府部門要加大對(duì)特殊教育事業(yè)的投入，同時(shí)，每一個(gè)30萬(wàn)人口的區(qū)縣，都要辦一所特殊教育學(xué)校，這無(wú)疑為特教專業(yè)學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

到此，以上就是小編對(duì)于哪有特殊教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于哪有特殊教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。