陳鶴活教育思想（陳鶴琴活教育思想內(nèi)涵）

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本文目錄一覽：

• 1、簡(jiǎn)述陳鶴琴的“活教育”思想
• 2、陳鶴琴的教育思想是什么?
• 3、論述陳鶴琴“活教育”的思想體系。
• 4、論述陳鶴琴的“活教育”思想。
• 5、學(xué)前教育專家陳鶴琴的教育主張是什么

簡(jiǎn)述陳鶴琴的“活教育”思想

1、陳鶴琴的“活教育”思想觀點(diǎn)：活教育”的目的論講的就是“做人”的問(wèn)題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“活教育的目的就是做人，做中國(guó)人、做中國(guó)現(xiàn)代人”。

2、活教育的目的論，即“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。目的論不但體現(xiàn)了陳鶴琴的愛(ài)國(guó)主義精神，也反映了他具有放眼世界的胸懷。活教育的課程論，即“大自然、大社會(huì)都是活教材”。

3、【答案】：陳鶴琴是我國(guó)著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學(xué)論構(gòu)成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”。

4、決心使這種***的死教育變?yōu)榍斑M(jìn)的、自動(dòng)的、有生氣的活教育。其表述為：“教活書，活教書，教書活；讀活書，活讀書，讀書活?！标慂Q琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學(xué)原則、訓(xùn)育原則等。

5、陳鶴琴的活教育的思想：“活教育”的目的論 “做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是陳鶴琴活教育的目的論。他賦予現(xiàn)代中國(guó)人五方面的要求。①要具備健全的身體。②要有建設(shè)的能力。③要有創(chuàng)造的能力。④要有合作的態(tài)度。

陳鶴琴的教育思想是什么?

【答案】：(1)反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育。他批評(píng)當(dāng)時(shí)的幼兒園不是抄襲日本就是模仿歐美，生搬外國(guó)的教材、教法，全然不顧中國(guó)國(guó)情。 (2)反對(duì)死教育，提倡活教育。

陳鶴琴，我國(guó)著名的兒童教育家。他主要的教育思想如下：(1)強(qiáng)調(diào)研究兒童心理，并以此作為科學(xué)教育兒童的基礎(chǔ)。陳鶴琴認(rèn)為對(duì)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律要進(jìn)行科學(xué)的研究與探討，以便更為有效地教育兒童。

陳鶴琴活教育思想的內(nèi)容是一種重視學(xué)生實(shí)踐能力、直接連接實(shí)踐與理論的結(jié)合、重視學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)以及重視學(xué)生的綜合能力的教育思想。教育目的和價(jià)值觀。教育思想首先關(guān)注教育的目的和價(jià)值觀。

論述陳鶴琴“活教育”的思想體系。

1、【答案】：陳鶴琴是中國(guó)近代學(xué)前兒童教育理論和實(shí)踐的開(kāi)創(chuàng)者，他倡導(dǎo)“活教育”，其教育思想體系如下：(1)“活教育”的目的論。

2、陳鶴琴的活教育理論體系，包括三大綱領(lǐng)：目的論、課程論、方***，以及教學(xué)原則、訓(xùn)育原則等。（1）從目的論看：陳鶴琴指出活教育的目的就是“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”。

3、【答案】：陳鶴琴是我國(guó)著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學(xué)論構(gòu)成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”。

4、“活教育”的目的論 “做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是陳鶴琴活教育的目的論。他賦予現(xiàn)代中國(guó)人五方面的要求。①要具備健全的身體。②要有建設(shè)的能力。③要有創(chuàng)造的能力。④要有合作的態(tài)度。⑤要有服務(wù)的精神。

5、陳鶴琴活教育思想的內(nèi)容是一種重視學(xué)生實(shí)踐能力、直接連接實(shí)踐與理論的結(jié)合、重視學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)以及重視學(xué)生的綜合能力的教育思想。教育目的和價(jià)值觀。教育思想首先關(guān)注教育的目的和價(jià)值觀。

論述陳鶴琴的“活教育”思想。

“活教育”的目的論 “做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是陳鶴琴活教育的目的論。他賦予現(xiàn)代中國(guó)人五方面的要求。①要具備健全的身體。②要有建設(shè)的能力。③要有創(chuàng)造的能力。④要有合作的態(tài)度。⑤要有服務(wù)的精神。

說(shuō)明陳鶴琴的活教育的目的論不僅體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)主義精神，并且反映了他具有放眼世界的胸懷。（2）從課程論看：陳鶴琴指出：“大自然、大社會(huì)，都是活教材。

陳鶴琴活教育思想的內(nèi)容是一種重視學(xué)生實(shí)踐能力、直接連接實(shí)踐與理論的結(jié)合、重視學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)以及重視學(xué)生的綜合能力的教育思想。教育目的和價(jià)值觀。教育思想首先關(guān)注教育的目的和價(jià)值觀。

【答案】：陳鶴琴是中國(guó)近代學(xué)前兒童教育理論和實(shí)踐的開(kāi)創(chuàng)者，他倡導(dǎo)“活教育”，其教育思想體系如下：(1)“活教育”的目的論。

學(xué)前教育專家陳鶴琴的教育主張是什么

1、(2)反對(duì)死教育，提倡活教育。陳鶴琴先生反對(duì)埋沒(méi)人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時(shí)代，他抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了活教育。他的活教育體系，對(duì)中國(guó)幼兒教育的各方面產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。(3)幼兒園課程理論。

2、陳鶴琴的“活教育”思想觀點(diǎn)：活教育”的目的論講的就是“做人”的問(wèn)題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“活教育的目的就是做人，做中國(guó)人、做中國(guó)現(xiàn)代人”。

3、【答案】：陳鶴琴的學(xué)前教育課程理念主要是“活教育”理論。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。陳鶴琴認(rèn)為學(xué)校教育的根本任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。

4、實(shí)踐教育：陳鶴琴主張通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。他提倡將課程與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。 創(chuàng)造性教育：陳鶴琴主張培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

5、陳鶴琴的教育思想如下：樹立正確的家教觀。重視父母的作用。陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對(duì)父母提出了以下要求：父母要尊重兒童的人格。父母步調(diào)要一致。父母要給兒童以真正的愛(ài)。

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