立德艺术教育,立德艺术培训学校

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于立德艺术教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍立德艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 赣州立德高级中学是不是公立的？
2. 中国艺术教育标准是什么？
3. 对中国应式教育你们怎么看待这个问题呢？

赣州立德高级中学是不是公立的？

不是公立       赣州立德高级中学是经市行政审批局批准筹设的一所民办高中，隶属江西南艺人教育集团，集团下辖赣州立德高中、南山艺校、胜川日语。学校实行寄宿式，全封闭，精细化管理模式，学校把教学质量放在首位，秉承“高进优出，低进高出，因材施教，人人成才”的教育教学理念，组建超强师资队伍和一流的管理团队，着力打造基础教育行业新标杆，力争把学校办成让家长放心，学生安心，社会满意的立德教育新品牌。

这是一所赣州范围内新成立的私立学校，2021年开始招生，只有高中部，招收有文化生、美术生和体育生，特色是美术专业，学校地址在赣州市开发区范围，大部分学生是住校，封闭式管理，有宿管阿姨，每两周放一次假，周五下午放假，周日下午回学校上课。

中国艺术教育标准是什么？

首先，要认识我国艺术教育的根本是“立德树人，以美育人”。学生打好文化课基础，对于坚持和弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，乐学会学，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人十分重要。

其次，要理解学艺术的目标不仅仅是掌握一门专业技能，更重要的是通过学习，提高自己认识美、创造美、交流美的能力，从而达到陶冶心灵、培养情怀、享受人生的终极目标。从社会发展来说，美育是中华文明重要的精神内涵，是创造高品质幸福生活、实现中华民族伟大复兴的重要基础。从个人角度来看，学会自我教育，学会自我娱乐、休闲，是一生幸福的保障，也是良好心理和高尚品德的催化剂。这对于社会转型期的人们缓解心理焦虑和压力，尤其有特殊的意义。

艺术教育国家标准是站在国家的高度、在全国范围内制定和实施艺术课程的主要依据和参照标准，是国家艺术教育发展战略和意图的具体体现，对于艺术教育的有效开展和持续发展具有着基础和决定性意义。

当前我国可作教学依据的是《义务教育艺术课程标准（2011年版）》。其中虽然对其课程理念和内容设计、要求标准等做了阐述，但是没有对艺术学科在整个教育体系中的位置予以明确，没有将艺术课程提升到国家实施层面，更没有相关法规、规定予以指导和实施，教学标准、效果评估等较为宏观，缺乏一定的实施细则，影响了系统性、可操作性。

对中国应式教育你们怎么看待这个问题呢？

这个问题我们要辩证的去看，两种眼光嘛。应试教育对中国的教育来说并不是都是坏的，反之，素质教育也不一定全是好的！适合自己的才是最好的！

提起素质教育在我国推行最少也得有20年了吧，为什么直到现在素质教育在我国几乎仍没见成效？为什么还是应试教育占主导地位？

这不仅仅是我国教育体制的问题，也不仅仅是我国以考试成绩的高低来作为选拔人才的唯一标准的问题，更主要的问题是我国的人口基数和学生数量的问题，导致我们根本没有办法对学生进行素质教育，首先从硬件上就满足不了，小班额二三十个学生，最少配备三名老师，我们哪来那么多教室和老师。

为什么那么多明星、富商、高干将子女送到国外上学，他们的教育水平真的比我们先进吗？我想不见得。我认为不是他们教育水平先进，也不是他们都多高的教育手段，只是他们的教育资源丰富而已！

而应试教育除了可能会在孩子的创造力、想象力上有一定的阻碍，但在培养孩子记忆力、意志力上还是有一定的促进作用的。所以我认为看问题不能太唯一，应试教育也不是说就一定阻碍了中国教育的发展！

我已向教育部官方网站发了“大学招生制度改革的建议”，内容如下：一．全国各中小学统一建立学生档案，从一年级到高中毕业，档案内容包括学生每年在学校期间的德智体全面表现，内容格式全国统一，如德育内容包括：1．尊重师长。2．团结友爱。3．关心集体等。智育内容包括：1语。2．数。3．外等。体育内容包括1．跑。2．投。3．跳等。毎个分项有优良中差四个等级。统一格式便于电脑评判。二．大学根据申请就读该校学生的学生档案，有权直接录取。采用宽进严出的原则。三．取消全国高考。如此改革有以下意义和作用：一．促使学生注重德智体全面发展，而不是仅仅学习成绩。二．促使学生注重在校期间的长期一贯表现，而不是高考一锤定音。三．促使学生积极参加学校班级组织的活动和社团，如运动会、文艺演出、球队、合唱团、诗友会等。四．促使学生家长加强对孩子的综合素质教育，支持孩子参加学校组织的活动和社团。

日本这次奥运延期，不知大家有何感想？大家为什么这么关注奥运，欣赏奥运？为什么《大脑》上次引起轩然大波？

无它，公平二字而已。

中国人囗众多，这是一个先决条件。以马太效应来说，一步落后，步步落后，对后面的人来说，基本没有机会。如何给大家相对公平的机会，就显得非常重要。

第二，中国历来以家族化生存形式存在。比如像新晃操场案，一个家族在当地可算只手遮天，全新晃人都知道邓老师在操场下，愣是二十年才翻出来，还是因为其它事件翻出来。所以公平的考试尤其重要。

第三，阶层已在固化，寒门机会稀少，高考是极少的比较公平的方式了。

虽然应试教育我不喜欢，但大家应该能看出来，我非常维护相对公平度较高的高考。所以，我举手站队中国应试教育。

素质教育和应该教育争论多年，至今没有一个结果。不用纠结“素质教育”还是“应试教育”了, 这根本就是两回事儿不可否认和难以避免的是，就如同一千个人心中有一千个哈姆雷特那样，每个人对素质教育和应试教育实施方法的理解都不尽相同。这些不同的理解和认识导致了对素质教育和应试教育的解读的多样化、复杂化，甚至导致了一些人在进行解读时产生谬误。

在大多数国人的观念里，国外是“素质教育”，是个性化教育，而中国是“应试教育”，这是西方教育和国人才培养方式里最大的不同。还有人觉得，西方教育学生边玩边学，一点也不痛苦，而中国学生整天与作业为伴，根本没有一丁点属于自己的课外时间。总而言之，素质教育好，应试教育不好。

这样的结论太过于片面，他们根本不知道，西方的教育简直比应试还应试，高等教育下更是比登天还严格。所以到底是谁说西方学生不做作业不考试？国内外教育存在明显差异，互有优势，各具千秋。我国受到传统应试教育影响，在教育中，教师始终占据主导地位，虽然曾尝试教育改革，以学生为主，以教师为辅，但是应试教育的根本考试，阻碍了教学改革的初衷。而西方教育以考核学生综合素质为教学主导，日常教学非常活跃，很少见到老师滔滔不绝的讲解知识点，而是有很多的讨论、口头报告和小组辩论的内容。这与中国的教育差异很大。

教育树人，百年大计。应试教育被很多人吐槽，但是不可否认，应试教育更容易让教育变得公平，更可以让社会阶层流动。因为，应试教育可以凭借自身努力减少因贫富带来的教育差距，而素质教育其实考验的并不是孩子的智力，更多考验的是家长的经济条件。多数孩子生下来，天赋差异并不是很大，但是因为后天因素的影响，才产生了距离。富人的孩子能够接受全方位教育，更加适应素质教育带来的优势。然而，美国拥有令人羡慕的素质教育，却也做出了改变。正是如布什2001年的“不让一个孩子掉队”法案一样，想要在素质教育的弊端下，为更多贫穷孩子争取一份竞争的公平，这或许是美国教育试图靠近中国教育的原因。

素质教育不等于不考试，素质教育考试并不矛盾。推行素质教育就是要对考试的内容、方法，以及对考试结果的评价等等都进行一系列的改革，建立旨在促进学生素质发展，促进教师不断提高素质和不断促进课程、教材、教学改革的评价体系。只要正确地、科学地实施考试，就完全可以引导素质教育走向既定的目标。同时，可以有效地激发和维持学生的积极性，投入到学习过程，从而提高素质教育的质量。

素质教育注重德智体美个人综合素质的全面发展，当然也包括以分数为衡量标准的应试能力；应试教育的过程也有提高学生的素质，但太过注重应试能力，“唯分数至上”简而言之，应试教育只重视应试，但素质教育在应试之外还重视其他能力。应试教育和素质教育二者应该合二为一，不可分割。什么叫素质，一个人有修养，有品德就是素质，难道应试教育就教育不出来有品德的学生吗?

到此，以上就是小编对于立德艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于立德艺术教育的3点解答对大家有用。