陶行知的艺术教育,陶行知论艺术教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陶行知的艺术教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍陶行知的艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了什么？
2. 如何评价艺友制？
3. 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ——教育家，陶行知？
4. 陶行知中学怎么样？
5. 对陶行知生活教育思想如何评价？

我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了什么？

我国教育家陈鹤琴在培养幼教师资方面的特点是运用了“五指活动”。

五指活动：五指活动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿i童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是：健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语言活动。

如何评价艺友制？

艺友制是陶行知先生提出的培养师范生的一种重要方法,其主要是用朋友之道,跟着别人学艺术或手艺。陶行知先生对艺友制的提出背景、作用以及艺友的资格、学习内容、学习方法等方面都做了详细的论述,艺友制这一培养师范生的方式不仅对当时的师范教育具有重要作用,其对现代学前教育专业学生的培养仍具有重要的启示作用,主要表现在:注重激发培养学生对幼儿及幼儿教育的喜爱,教学内容侧重于基础知识、基本技能,教学实施注重理论联系实践,建构民主、平等、和谐的师生关系,注重学生研究能力的培养。

艺友制：师范教育思想是陶行知教育思想的重要方面。在幼稚师范教育方面，其特点是它运用了艺惊、艺友制培养幼教师资。

艺友制便是学生与有经验的教师交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。

艺友制的幼稚师范教育，最大的特点也是优点，是学生在幼稚园中实地学习，克服了师范教育脱离实际的现象。是在不可能迅速建立大批师范学校的情况下，亦能培养有质量的师资。

节省时间，一年半到两年结业，缩短幼师3年的毕业期限。

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ——教育家，陶行知？

健康的体魄可以让你更好的坚持这门事业，农人的身手代表着勤快，科学的头脑代表着博学、与时俱进，艺术的兴味代表着趣味性与专业性，改革社会的精神则是强调思想高度，自己得先站在一定的思想层次，才能更好的教导学生。

陶行知中学怎么样？

陶行知的美术特长班要加试美术的，完全不会画画是进不去的。入学后美术课会很多不喜欢画画简直是受罪。

学校老师挺好的校风也不错，美术高考升学率也不错。

丰台体育中心画室

不错的学校。

北京市陶行知中学，一九六三年建校的公立完全中学，位于海淀、西城、朝阳三区交界的北三环中路北太平庄，是海淀教改实验区的东部窗口校。现已被北方交大附中合并。2003年12月，在建校40年之际，学校由北京市第一七三中学更名为北京市陶行知中学，中国陶行知研究会会长方明同志题写了校名。

对陶行知生活教育思想如何评价？

陶行知的思想理念在于

1.教育的终极目标是为了幸福生活。

以生活为中心，师生共同生活，彼此感化；以健康为生活和教育的出发点，学校必须与社会生活息息相通；全校师生要以美术的精神共同改造学校环境；人人都应具有高尚的生活精神。

2.学校要以学生的发展为本，看学校的标准乃是学生生活活力丰富与否，智慧来源于生活。

3.“学生”二字的含义，就是自主地学会生活，就是学习人生之道，整个生活都是学习过程。学生要有健康的身体、要有独立的思想、要有独立的职业意识。

在学校里培养学生自理自力：一是班级、学校全体学生的参与；二是自己管理自己。三是模仿社会化的环境，练习自治。三个要点合在一起就是“学生结团，学习自己管理自己”。

4.教师的教应着重于激发内动机，在引导学生乐于做，其次是怎样去学。对于教育，言传不如身教。最好的身教就是有信仰、责任心、包容心、创新和求真求实的精神。

到此，以上就是小编对于陶行知的艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于陶行知的艺术教育的5点解答对大家有用。