特殊教育口語(yǔ),特殊教育口語(yǔ)訓(xùn)練

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育口語(yǔ)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育口語(yǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 口語(yǔ)的三大特征？
2. 怎么訓(xùn)練特殊兒童的語(yǔ)言能力？

口語(yǔ)的三大特征？

一、有聲性?？谡Z(yǔ)主要靠聲音，靠每個(gè)字的字音和整句話的高低快慢的變化和各種特殊的語(yǔ)調(diào)。因此，口語(yǔ)是由語(yǔ)音表現(xiàn)的音節(jié)、詞、句構(gòu)成的達(dá)意傳情系統(tǒng)。

二、即時(shí)性。口語(yǔ)突發(fā)性強(qiáng)，即時(shí)現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)，往往缺少仔細(xì)考慮，因而句子短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，甚至不完整，有重復(fù)，有脫節(jié)，有補(bǔ)充，有插說(shuō)，有冗余。同時(shí)，說(shuō)出云的話像潑出去的水，想收也收不回。理解別人的講話，后面的詞聲音還沒(méi)聽(tīng)清，前面的詞的聲音已經(jīng)消失。

三、情景性?？谡Z(yǔ)是面對(duì)面地交往，有特定的情景。有很多意思彼此可以意會(huì)，有時(shí)說(shuō)話者說(shuō)出個(gè)別詞就能代替全句，甚至沒(méi)有吭聲，只是一個(gè)面部表情或沉默不語(yǔ)，也能使對(duì)方了解自己的思想和感情。

四、復(fù)合性。口語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言因素的復(fù)合行為，要經(jīng)常借助如手勢(shì)、表情等非語(yǔ)言因素的幫助。聽(tīng)人講話，不光聽(tīng)語(yǔ)音，辨詞義，還要察顏觀色，看對(duì)方的動(dòng)作和表情。因此，聽(tīng)人說(shuō)話是眼耳并用地接受信息的復(fù)合行為。

怎么訓(xùn)練特殊兒童的語(yǔ)言能力？

您好！

特殊兒童語(yǔ)言康復(fù)的最終目的，是讓特殊兒童能在日常生活中較順暢地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。本人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

(1)給予語(yǔ)音***，用動(dòng)作、實(shí)物配合，反復(fù)強(qiáng)化，建立語(yǔ)音與實(shí)物之間的聯(lián)系。

(2)給予表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)物(模型)或無(wú)干擾的實(shí)物圖片，讓其反復(fù)識(shí)別指認(rèn)，使其形成對(duì)該內(nèi)容的初步認(rèn)識(shí)。一方面，康復(fù)師(特教教師)可以通過(guò)多媒體手段將語(yǔ)音或音樂(lè)材料反復(fù)播放給他們聽(tīng)，同時(shí)結(jié)合視覺(jué)***，在培養(yǎng)特殊兒童的視覺(jué)注意能力的同時(shí)，維持他們的興趣。另一方面，治療師可以利用能夠?qū)μ厥鈨和瘎?dòng)作(如觸摸、擺放物體)做出實(shí)時(shí)反饋的語(yǔ)言訓(xùn)練設(shè)備，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和反應(yīng)之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)他們的興趣。

(3)從不同的圖片中，找出能表達(dá)該訓(xùn)練內(nèi)容的圖片，讓他們初步感知圖片中某些關(guān)鍵信息的異同。

(4)引導(dǎo)特殊兒童用口語(yǔ)或溝通板來(lái)表達(dá)所練習(xí)的內(nèi)容，如某個(gè)詞語(yǔ)、詞組或句子。

Hello大家好，我是梅媽媽育兒有方。長(zhǎng)期專注于嬰幼兒早期教育，家里有小寶寶的朋友可以關(guān)注我。

怎么訓(xùn)練特殊兒童的語(yǔ)言？不知道寶寶特殊在什么地方，如果聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題的話，那么對(duì)于孩子的語(yǔ)言能力的訓(xùn)練和正常兒童應(yīng)該是一樣的，只不過(guò)付出的心血和重復(fù)的次數(shù)要多一些，細(xì)節(jié)性的東西要注意。

所有兒童的語(yǔ)言中樞都是從出生以后就開(kāi)始發(fā)育了，只要孩子能夠聽(tīng)到聲音就可以進(jìn)行。孩子的語(yǔ)言習(xí)得性是天生的，這也是我們和動(dòng)物的區(qū)別。在我們生活的環(huán)境中，只要孩子聽(tīng)到語(yǔ)言包括外語(yǔ)，寶寶都可以學(xué)會(huì)。

在0~3歲這個(gè)重要的時(shí)間段，寶寶的大腦發(fā)育是速度最快，變化最大，可塑性最強(qiáng)。不要因?yàn)閷殞氂幸稽c(diǎn)點(diǎn)與別的孩子的不同，就放棄對(duì)寶寶的各種訓(xùn)練。因?yàn)榇竽X是可塑的，所以大腦對(duì)神經(jīng)鏈接的建立都是一樣的。

對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練首先是要對(duì)孩子多說(shuō)話多交流，多給孩子聽(tīng)聽(tīng)，多給孩子讀書(shū)、講故事。所有的這些訓(xùn)練都要反復(fù)的進(jìn)行，只有反復(fù)神經(jīng)鏈接才建立的起來(lái)，才會(huì)形成語(yǔ)言神經(jīng)回路。孩子越小，訓(xùn)練的越早效果越好。

除了對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練以外，其他的訓(xùn)練也可以同時(shí)進(jìn)行。視覺(jué)，觸覺(jué)運(yùn)動(dòng)等多方面的訓(xùn)練，一樣的可以促進(jìn)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。對(duì)特殊的孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的越好越完善，孩子以后的學(xué)習(xí)或生活受到的影響就會(huì)越小。

以上是我給您的建議，不知是否能夠幫助到你，我覺(jué)得最重要的是：雖然孩子有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，但不要給孩子貼上標(biāo)簽，把它當(dāng)成正常的兒童看待，會(huì)更好一些。保持信心，保持積極的狀態(tài)。因?yàn)楹⒆拥拇竽X有無(wú)限的潛能，可塑性特別強(qiáng)，貴在堅(jiān)持。

我是梅媽媽育兒有方，歡迎大家關(guān)注我，幫我漲漲粉兒啊，嘿嘿嘿 感謝大家。讓我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)科學(xué)育兒。

如何訓(xùn)練特殊兒童的語(yǔ)言能力：可以送去康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校，讓特殊老師去給孩子做特殊語(yǔ)言訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是家長(zhǎng)在家可以給孩子看繪本、講繪本，讓特殊兒童在這樣一個(gè)耳濡目染的環(huán)境中去吸收語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言能力。還有一點(diǎn)就是，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)去引導(dǎo)孩子，讓特殊兒童學(xué)會(huì)發(fā)聲，讓他們慢慢表達(dá)出來(lái)。也可以讓他們接觸正常兒童，提高他們的交際能力，***他的表達(dá)能力。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育口語(yǔ)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育口語(yǔ)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。