教育思想的成長(zhǎng),教育思想的成長(zhǎng)與發(fā)展

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想的成長(zhǎng)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育思想的成長(zhǎng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 老師管理嚴(yán)格，是否對(duì)學(xué)生有利？

老師管理嚴(yán)格，是否對(duì)學(xué)生有利？

對(duì)于學(xué)生的教育，和風(fēng)細(xì)雨不可少，暴風(fēng)驟雨也需要。今天一早，英語(yǔ)老師查昨晚的英語(yǔ)作業(yè)，沒(méi)想到，居然有15個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)沒(méi)帶沒(méi)交。今日若不是我親眼所見(jiàn)，我都難以相信。看著這赫然站著的15個(gè)學(xué)生，我這火呀，一個(gè)勁兒地往上躥，終于忍不住爆發(fā)了。我毫不客氣地劈頭蓋臉地把站著的學(xué)生痛批了一通。責(zé)令他們站著反思，課下禁玩，課后寫(xiě)檢查，好好想想不寫(xiě)不交作業(yè)，還算得上是一個(gè)合格的小學(xué)生嗎？每天到學(xué)校來(lái)是混日子，還是來(lái)學(xué)習(xí)的？我要求他們進(jìn)行換位思考，***如你是老師，這么多學(xué)生不寫(xiě)不交作業(yè)，你是什么感受？站著的學(xué)生大概怎么也沒(méi)想到我會(huì)發(fā)這么大火，生這么大的氣，一個(gè)個(gè)都低下了頭。我知道我的話在捶打著他們的心，我相信他們會(huì)重新思考如何做一個(gè)合格學(xué)生的問(wèn)題。響鼓還需重錘擂。孩子們很聰明，有時(shí)反而會(huì)存僥幸心理耍點(diǎn)小聰明。偶爾的嚴(yán)厲會(huì)讓他們松散的心緊一緊，懈怠的神兒提一提，我想這樣的敲打?qū)λ麄兊某砷L(zhǎng)也是有益的。

嚴(yán)師出高徒，老師管理嚴(yán)格，對(duì)孩子肯定是有利的。你應(yīng)該為遇到管理嚴(yán)格的老師感到慶幸?，F(xiàn)在有很多老師想嚴(yán)都不敢嚴(yán)，不當(dāng)老師，你體會(huì)不到老師的那份心情，每個(gè)老師也都想對(duì)學(xué)生嚴(yán)格。

1、如果老師不嚴(yán)格，就意味著學(xué)生可能不服管。那樣，班級(jí)風(fēng)氣就不會(huì)好，班風(fēng)不好就意味著課堂紀(jì)律渙散，勢(shì)必會(huì)影響到教師的教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)課效果也就不好。

2、老師嚴(yán)格，意味著孩子對(duì)老師有所忌憚，這樣孩子對(duì)自己的言行就會(huì)自我約束，也會(huì)嚴(yán)格要求自己。對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的，更有利于孩子去學(xué)習(xí)。

3、老師嚴(yán)格，能幫助孩子形成健全的人格，對(duì)孩子人生觀，價(jià)值觀的確立是非常有利的。

所以，孩子遇到管理嚴(yán)格的老師，家長(zhǎng)應(yīng)該感到高興，而不應(yīng)該質(zhì)疑。

老師管理嚴(yán)格，是否對(duì)學(xué)生有利？

提出這樣問(wèn)題的原因，還是有點(diǎn)溺愛(ài)孩子，怕孩子受委屈?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-z-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ8622e630eee37f64 relatedlink">三字經(jīng)》中說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”也就是說(shuō)，如果養(yǎng)子女卻沒(méi)有好好教育，那么是父親的過(guò)錯(cuò)，如果教育學(xué)生卻不嚴(yán)格，那么是老師的失職；明代宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中“先達(dá)德隆望尊，門(mén)人***填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！边@些說(shuō)明自古以來(lái)，人們就希望有嚴(yán)師來(lái)管束學(xué)生。

今天，雖然社會(huì)更加文明，物質(zhì)更加豐富，但嚴(yán)師出高徒，依然是一個(gè)亙古不變的數(shù)學(xué)公式，猶如一加一等于二一樣。

我們都知道，任何事物都不能讓它任性妄為，河水不能肆意泛濫，樹(shù)木需要時(shí)常修剪，野草不能任意瘋長(zhǎng)，總之任何事物都需要有約束，有規(guī)矩。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣不受約束的念頭，就需要老師嚴(yán)格的管教，不能任其亂為。生活中，我們也經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)，那個(gè)老師嚴(yán)格，我們要抓緊完成布置的作業(yè)；那個(gè)教師不嚴(yán)格，先不做作業(yè)，久而久之學(xué)生的成績(jī)會(huì)好嗎？

但是，作為教師要在愛(ài)中嚴(yán)，嚴(yán)中愛(ài)。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格不能是粗暴的，冷酷的而是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，讓學(xué)生對(duì)你有敬畏感，又敬佩感，這樣學(xué)生既尊重你，又會(huì)努力學(xué)習(xí)?？傊畤?yán)師出高徒是沒(méi)有錯(cuò)的，對(duì)學(xué)生是有利的。

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到此，以上就是小編對(duì)于教育思想的成長(zhǎng)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想的成長(zhǎng)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。