大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育手藝的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育手藝的解答，讓我們一起看看吧。
學前兒童科學教育的概念、內(nèi)涵和特性是什么？
學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前兒童科學教育內(nèi)容選編的原則
在內(nèi)容選編時我們要遵循科學性，啟蒙性，系統(tǒng)性，時代性，地方性，季節(jié)性等原則。
1、科學性原則：是指選擇的內(nèi)容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現(xiàn)象和自然物。
2、啟蒙性原則： 是指選編的內(nèi)容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平， 使學前兒 童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
3、系統(tǒng)性原則：是指選編的科學教育內(nèi)容是按照由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認知規(guī)律編排。
4、時代性原則：是指要根據(jù)時代發(fā)展，科學技術的進步，來選編科學教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時代與科學技術的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。
5、地方性原則：是指應聯(lián)系當?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來選編科學教育的內(nèi)容。
6、季節(jié)性原則： 是指應聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學教育的內(nèi)容。 遵循季節(jié)性的原則來選編科學教育的內(nèi)容，既能豐富，加深學前兒童對季節(jié)的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變 化與季節(jié)之間的關系。
學前兒童科學教育內(nèi)容特點：
幼兒園教學都有哪些課程？
公立幼兒園和私立幼兒園教的內(nèi)容不太一樣，而且每個地方的幼兒園教的內(nèi)容也是有區(qū)別的。有的幼兒園3年下來不教孩子課本上的東西，而是在玩耍中引導孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維。而有的幼兒園會根據(jù)孩子的年齡段有針對的學一些課本上的知識。
現(xiàn)在的家長對于孩子的成長一直都是比較操心，如何才能跑贏起跑線？似乎成了每位家長都在考量的事情，而幼兒園可以說是起步的第一個階段。很多家長擔心孩子不能適應幼兒園的環(huán)境，已經(jīng)提前給孩子報了早教班，興趣班，可是這樣過早的教育真的好嗎？教育部最新《通知》里似乎給這個現(xiàn)象一個答案，要求幼兒園本身要以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學習探究。
說白了就是讓孩子在游戲中玩耍，探索中學習，這才是幼兒（學前教育）的核心。不是“去小學化”就不用在學前階段讓幼兒去探索學習了。所以幼兒園開設的課程一定要滿足園所這一特點，只要能符合這一特點的課程都可以在幼兒園開展。
目前幼兒園開展的課程有主要涵蓋五個領域，語言、藝術、健康、社會、科學。大部分以它們?yōu)榛A，再配合幼兒園特點開展延伸課程，比如舞蹈、烘焙、陶藝等。
其實對于幼兒園的孩子來說，家長的心態(tài)更為重要，這個時候的在意的不應該是孩子該學到什么，因為學習的內(nèi)容是有限的，但是能力的培養(yǎng)是需要在有限時間段的，家長應從問到孩子學會什么，轉變成為感受孩子創(chuàng)造什么，來得更有意義。?
到此，以上就是小編對于幼兒教育手藝的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育手藝的2點解答對大家有用。
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