幼兒教育案例分析格式（幼兒教育案例分析格式模板）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園中班案例分析范文
• 2、3—4歲幼兒家庭教育案例分析
• 3、幼兒園師德教育案例分析_幼兒教師師德案例分析
• 4、幼兒園案例與反思怎么寫(xiě)
• 5、幼兒園教學(xué)案例分析范本【三篇】

幼兒園中班案例分析范文

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神教師“應(yīng)以關(guān)懷，接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力接納幼兒的想法與感受---關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)形成合作探索式的師生活動(dòng)?！本V要著重提出了教師應(yīng)對(duì)幼兒尊重、理解，體驗(yàn)、感悟幼兒行為的要求。

2、)發(fā)揮班級(jí)特色：我班是美術(shù)特色班，班級(jí)幼兒的美術(shù)功底相對(duì)其他中班幼兒的能力稍強(qiáng)，班級(jí)幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作類(lèi)的活動(dòng)興趣很高。 經(jīng)過(guò)了以上的深思熟慮后，在一片贊同聲中，教師和幼兒浩浩蕩蕩的開(kāi)始進(jìn)入到世博場(chǎng)館的大型藝術(shù)制作活動(dòng)中。

3、幼兒園，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

4、幼兒園中班案例分析怎么寫(xiě)【一】 案例描述：“這些都是我的，我先拿到的！”老師轉(zhuǎn)過(guò)身看到明明正在極力保護(hù)自己正在玩的一些積木。明明用手臂盡可能多的抱信他能拿到的積木?？煽墒掷Щ蟮卣驹谂赃叄f(shuō)：“我也想玩。

5、下面 為各位精心整理了中班幼兒個(gè)案分析范文4篇，歡迎大家的關(guān)注。 中班幼兒個(gè)案分析范文1 個(gè)案情況： 片段一：葉xx是個(gè)性格古怪的小朋友，她的心情像天氣一樣變化無(wú)常，像早上的時(shí)候會(huì)開(kāi)心的跑到你的身邊向你問(wèn)聲早上好，笑瞇瞇的很可愛(ài)。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析

小明是一名4歲的幼兒園小朋友，性格內(nèi)向，依賴(lài)性強(qiáng)，在家中習(xí)慣于父母的全方位照顧。小明的父母意識(shí)到過(guò)度的關(guān)照可能會(huì)影響孩子的自立能力發(fā)展，因此希望通過(guò)家庭教育來(lái)提升小明的自主性。教育目標(biāo)：提高小明的自我服務(wù)能力，如自己穿衣、整理玩具等。

引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有妒忌心理的孩子一般都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。家長(zhǎng)要引導(dǎo)和教育孩子用自我的努力和實(shí)際本事去同別人相比，競(jìng)爭(zhēng)是為了找出差距，更快地提高和取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能用不正當(dāng)、不光彩的手段去獲取競(jìng)爭(zhēng)的勝利，把孩子的好勝心引向進(jìn)取的方 向。

而幼兒階段的教育是防范于未然的奠基階段。 “放任型”的家庭教育，對(duì)孩子無(wú)力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，對(duì)同伴產(chǎn)生攻擊性行為，造成未成年人傷害事故的隱患。

成功家庭教育案例故事一 著名教育家陳鶴琴在對(duì)孩子細(xì)心觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)是兒童生來(lái)喜歡的。小孩出生不久，就能“欣賞”音樂(lè)了，他會(huì)聽(tīng)母親哼著催眠曲而恬靜地入睡。再大一些，更喜歡聽(tīng)各種優(yōu)美的聲音。聽(tīng)到節(jié)奏歡快的音樂(lè)，他會(huì)手舞足蹈；在吵鬧中，聽(tīng)到抒情的樂(lè)曲，他也會(huì)漸漸安靜下來(lái)。

幼兒家庭教育案例三 幼兒剛?cè)雸@的會(huì)出現(xiàn)諸多不適現(xiàn)象。 不適應(yīng)癥一：寶寶哭鬧難入園。 有的孩子入園特別難，哭天喊地，還有的孩子抱著家長(zhǎng)的腿就是不讓家長(zhǎng)走，搞得家長(zhǎng)欲走不忍，欲留不能。

幼兒家庭教育案例分析 康康是個(gè)聰明的孩子，平時(shí)在班級(jí)里也能與其他小朋友友好相處，很少與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、矛盾?？墒窃谶M(jìn)入中班的第二個(gè)學(xué)期中，一次康康告訴老師他將貼片放到鼻子里了。當(dāng)時(shí)班上的老師就帶著看看到園里的醫(yī)務(wù)室進(jìn)行查看，并給康康的家長(zhǎng)打電話(huà)，讓家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院看下。

幼兒園師德教育案例分析_幼兒教師師德案例分析

1、幼兒園師德教育案例分析篇1 財(cái)財(cái)，我們班新來(lái)的一位男孩，剛來(lái)園時(shí)，整天哭哭啼啼，基本上聽(tīng)不懂老師的話(huà)，語(yǔ)言表達(dá)能力也很差(舌頭動(dòng)過(guò)手術(shù)，而且是從安徽來(lái)的)其余的能力也很差，屬于發(fā)展遲緩一類(lèi)，喜歡用打、抓、掐等方式與同伴交往，父母特別寵，在家不聽(tīng)任何人。

2、幼兒園師德教育案例分析范文1 財(cái)財(cái)，我們班新來(lái)的一位男孩，剛來(lái)園時(shí)，整天哭哭啼啼，基本上聽(tīng)不懂老師的話(huà)，語(yǔ)言表達(dá)能力也很差(舌頭動(dòng)過(guò)手術(shù)，而且是從安徽來(lái)的)其余的能力也很差，屬于發(fā)展遲緩一類(lèi)，喜歡用打、抓、掐等方式與同伴交往，父母特別寵，在家不聽(tīng)任何人。

3、案例1：幼兒小良是個(gè)問(wèn)題兒童，上課時(shí)總是心不在焉，不配合老師的教學(xué)。其班主任王老師針對(duì)此情況，在放學(xué)時(shí)，當(dāng)著好多學(xué)生和家長(zhǎng)的面不停地向小良的媽媽抱怨并加以批評(píng)，小良的媽媽對(duì)此感到很尷尬。

4、因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質(zhì)，即積極、主動(dòng)、樂(lè)觀、自信、靈活、寬容，能勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調(diào)節(jié)緊張、壓抑的情緒、心境，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營(yíng)造出寬松、和諧的教育氛圍。

幼兒園案例與反思怎么寫(xiě)

《鼓上的小米?！坊顒?dòng)反思一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?！?，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園活動(dòng)反思范文如下。在主題活動(dòng)《汽車(chē)叭叭叭》里，我們通過(guò)語(yǔ)言、常識(shí)、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來(lái)表現(xiàn)，我們用圓、輪子、滾動(dòng)等等關(guān)鍵詞組織活動(dòng)，從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這一主題活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)各種形式的活動(dòng)讓孩子們了解了常見(jiàn)車(chē)輛的不同外形和功用，體驗(yàn)了車(chē)輛給我們帶來(lái)的方便。

屠老師認(rèn)為這個(gè)句式適合小班孩子學(xué)說(shuō)，所以她把學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化作為難點(diǎn)。

幼兒園教學(xué)案例分析范本【三篇】

根據(jù)幼兒的興趣和能力，從兩方面入手添加區(qū)域材料，〈1〉投放新的拼圖材料，分塊數(shù)量在20件左右，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。

本次案例的發(fā)生由一塊小小的餅干而引發(fā)，面對(duì)這塊小小的餅干，不同的人有不同的反應(yīng)，小佳的無(wú)所適從與難堪，同伴的不懂寬容，這些表象都為老師提供了教育內(nèi)容與信息。

)發(fā)揮班級(jí)特色：我班是美術(shù)特色班，班級(jí)幼兒的美術(shù)功底相對(duì)其他中班幼兒的能力稍強(qiáng)，班級(jí)幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作類(lèi)的活動(dòng)興趣很高。 經(jīng)過(guò)了以上的深思熟慮后，在一片贊同聲中，教師和幼兒浩浩蕩蕩的開(kāi)始進(jìn)入到世博場(chǎng)館的大型藝術(shù)制作活動(dòng)中。

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